0的认识优秀公开课教案｜教案在线预览

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有关0的加减法教学设计教学目标:1、使学生结合具体情境理解有关0的加减的含义,知道在加减计算中的“0”表示“一个数也没有”的意思,学会有关0的加减法口算,能正确的口算有关0的加减法。2、使学生能联系现实情境说明计算有关0的加减法的思考方法,初步学会简单表述个人思考的大体过程,能在教师的引导下发现与计

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所属课文：0的认识

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2024-09-18 01:45:09

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学校：湟中县康川学校

0的认识优秀公开课教案

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关键词：0的认识优秀公开课教案

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有关0的加减法教学设计

教学目标:

1、使学生结合具体情境理解有关0的加减的含义,知道在加减计算中的“0”表示“一个数也没有”的意思,学会有关0的加减法口算,能正确的口算有关0的加减法。

2、使学生能联系现实情境说明计算有关0的加减法的思考方法,初步学会简单表述个人思考的大体过程,能在教师的引导下发现与计算相关的简单规律,发展初步的比较、抽象和概括等思维能力。

3、使学生在观察、计算、交流中进一步感受数学与生活的联系,感受数学是有规律的,逐步发展对数学的积极情感。

教学重难点

重点:有关0的加减法计算。

难点:理解5以内有关0的加减法的算理。

教学课时:1课时。

教学过程:

一、学前准备

1、口算

(设计意图:通过练习,复习旧知,为学习新知作铺垫)

二、创设情境,出示挂图。

1、黑板上出示“0”

①问题:“0”表示什么?(什么也没有或者从0开始)

2、教学例1,出示情境图,让学生描述图的意思,并让他们自己提出问题进行解答

①问题:还剩几个小朋友?

问:说说你是怎么想的?(小组讨论展示)

小结:图上刚才是3个人,现在都走掉了,就表示“没有”了。

问:没有了该怎样表示?然后列式,得数是多少?(小组讨论展示)列式:3-3=0

②理解3 – 3 =0的含义。

3、教学例2。看图、讨论图意,弄清一盆开了“5朵”花。一盆“没有”花,提出的问题,让学生小组讨论,用哪两个数相加,相加的结果是几。

①问题:两盆一共几朵花?

②理解5+0=5的含义。

着重讨论得数为什么分别是0和5,理解算理。

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第三题(出示情境图,让学生描述图的意思,并让他们自己提出问题进行解答,学生自主完成,交流。)

(设计意图:巩固有关0加减法的算理。) 2、能力检测

（设计意图：离开了具体情境进行有关0的加、减计算。）

3、看图列算式。

（设计意图：利用具体情境进行有关0的加、减计算。）

四、总结：本节课你学到了什么？

五、布置作业

板书设计：

有关“0”的加减法

3-3=0

5+0=5

关于本教案的常见问题

Q：0的认识优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《0的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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