有余数的除法课时教案｜教案在线预览

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资料摘要

有余数的除法教学目标:1.知识目标:通过具体操作,理解有余数除法的意义。2.能力目标:使学生学会有余数除法的计算方法,会用竖式计算有余数的除法。3.情感目标:培养学生动手操作能力、观察比较能力、创新能力以及合作交流能力。教学重点:掌握有余数除法的计算方法,培养初步的试商能力。教学难点:懂得余数要比除

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-06-01 13:19:00

来源学校

学校：石家庄市栾城区东留营小学

有余数的除法课时教案

未知

2018-06-01 13:19:00

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关键词：有余数的除法课时教案

正文

有余数的除法

教学目标:

1.知识目标:通过具体操作,理解有余数除法的意义。

2.能力目标:使学生学会有余数除法的计算方法,会用竖式计算有余数的除法。

3.情感目标:培养学生动手操作能力、观察比较能力、创新能力以及合作交流能力。

教学重点:

掌握有余数除法的计算方法,培养初步的试商能力。

教学难点:

懂得余数要比除数小的道理。

教学过程:

一、准备练习

用竖式计算(多媒体出示)

25÷4= 15÷7=

()里最大能填几?(多媒体出示)

3×()<24 5 ×()<37

()×6<36 ()×9<38

多媒体出示第52页的例题。

二、学习新知

(理解余数要比除数小的道理)

创设情境,提出问题。多媒体出示例3的情景图。

如果只有16盆花,每组摆5盆,可以摆几组?多几盆?

(学生用圆卡片代替花,摆一摆,然后互相交流)

师:剩下的1盆还够再分吗?为什么?那么“1”就是什么数?谁能列出除法算式?

学生试着列出这道题的横式。

(添加一盆花后)现在可以摆几组?还剩几盆?

学生摆一摆,得出结果。

师:如果是17盆,18盆,…,24盆,25盆呢?

学生用卡片摆一摆,然后说出各道题的算式。

15÷5=3(组)

16÷5=3(组)……1(盆)

17÷5=3(组)……2(盆)

18÷5=3(组)……3(盆)

19÷5=3(组)……4(盆)

20÷5=4(组)

21÷5=4(组)……1(盆)

22÷5=4(组)……2(盆)

23÷5=4(组)……3(盆)

24÷5=4(组)……4(盆)

25÷5=5(组)

师:请同学们观察上面算式中的余数和除数,你发现了什么?

学生观察,小组讨论、汇报。归纳出:计算有余数的除法,余数要比除数小。

为什么呢?(生说一说)

三、巩固练习

多媒体出示52页的“做一做”

(2)多媒体出示有关练习题。

(3)直接说出下列各题的商和余数。21÷4= 26÷6= 17÷5= 40÷7= 32÷8= 80÷9= 四、全课总结

这节课,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有余数的除法课时教案