时钟的认识ppt课件配套教案内容

《认识钟表》教学设计

学校街小学刘江

教学目标:

1、认识钟面,会正确认、读、写整时,会用两种方式记录整时。

2、培养学生初步建立时间观念,遵守时间和珍惜时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点:

认识整时,记录整时。

教学难点:

初步建立时间观念,会看钟面上的时间。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、猜谜语:

师:今天,老师给大家带来个谜语,大家想想不想猜?

首先出示幻灯片让大家猜谜,(滴答滴答,滴答滴答…………会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起什么时候睡。)当同学们猜出闹钟

2、引出课题:认识钟表

二、自主参与,探索新知

1、展示多姿多彩的钟表

师:钟表王国的兄弟姐妹可多了,大家想不想去钟表大世界看看?

这样设计可进一步激发学生认识钟表的兴趣,为学习新知创设良好的情景。

师:这么多的钟表其实就分为两大类:一是机械表,一是电子表2、结合画面说一说钟表在生活中的作用.

师:钟表在我们生活和学习中的作用可大了,我们人人都离不开它。接下来我们就来认识一下钟面。

3、借助经验,认识钟面

仔细观察钟面,看看你发现了什么?充分的让学生说一说。

在交流的过程中,学生的思维是凌乱的,因此可采用电脑辅助教学,让学生看着画面数,从而得出钟面的基本结构,也强调了时针短而粗慢,分针细而长的特点,这样的组织让学生的思维有序了,同时也培养了学生语言表达的能力。这比教师直接给出答案,更能使学生记忆深刻,充分体现了学生为主体教师为主导的原则。

师:我们了解了钟面的外部结构,下面我们来认识整时。

4、联系生活,认识整时

(出示钟面)

师:钟面上是什么时刻?学生回答:是7点。

师:我们生活中说7点,我们在数学中可以用中文来表示7时也可以用电子表来表示7:00.

介绍电子表表示法

学生通过观察对比、讨论交流,最后得出结论:分针长长指12,时针指几就几时。

5、动手操作,拨钟面

首先教师拨出1时、4时、7时,让学生认。然后让学生拨出下列时刻:2时、6时、12时。最后让同桌之间自由拨,互相认。

通过让学生说一说、拨一拨、认一认,这样设计满足了学生的表现欲望,充分调动了学生学习的积极性,把学习的主动权交给了学生。

三、应用新知,解决问题

(出示课件)小明的一天

师:现在大家会认整时了,是不是会合理地安排时间呢?我们一起去看看小明的一天是怎么安排的。

让学生边看课件边互相说“小明什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗?这样将数学课堂教学变为学生认识生活,认识数学的活动课,体现“数学源于生活”的思想。

四、活动:欣赏音乐

师:下面我们欣赏一段音乐放松一下。光听音乐有些单调,所以,老师给大家布置个任务,我们一边听音乐一边做口算,看谁从音乐响起到音乐结束做得多。

通过做口算题的多少让学生体会两分钟的长短从而渗透要珍惜时间的概念

五、课堂检测。

1、连一连

(让学生自己动手上来以游戏的形似作,从而调动学生的积极性。)

2、猜猜是几时?

让学生再次感受6时与12时的特点,让学生通过儿歌来记住其中的特点,加深记忆。

3、1小时前是几时?

(练习的设计是对本课学习的知识进行系统的梳理提升,突出重点和难点。并让学生学会科学、合理地安排自己的作息时间,达到学以致用的目的。)

六、总结

1、利用小儿歌来总结认识整时的方法。

2、学生谈收获

附板书设计:

认识钟表

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7:00