三位数减法优秀教学设计｜教案在线预览

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《三位数减法(竖式)》教学设计外冈小学陈淑莉教学内容:九年义务教育课本二年级第二学期P35-37。教学目标:1、理解并掌握三位数减法竖式的算理,能正确进行计算。2、通过类比将两位数竖式计算方法迁移到三位数减法的竖式计算中,逐步养成类比与推算的能力。3、在探究过程中体验成功,增强学习数学的信心。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数减法

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2018-05-23 13:37:00

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学校：上海市嘉定区外冈小学

三位数减法优秀教学设计

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关键词：三位数减法优秀教学设计

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《三位数减法(竖式)》教学设计

外冈小学陈淑莉教学内容:九年义务教育课本二年级第二学期P35-37。

教学目标:

1、理解并掌握三位数减法竖式的算理,能正确进行计算。

2、通过类比将两位数竖式计算方法迁移到三位数减法的竖式计算中,逐步养成类比与推算的能力。

3、在探究过程中体验成功,增强学习数学的信心。

教学重、难点:

重点:三位数减法竖式计算。

难点:三位数连续退位减法的竖式计算。

教学准备:PPT课件、课堂学习单

教学过程:

一、情境引入

1、图书馆新买来一批书,如图所示:

你从图中知道了哪些信息?谁能说一说?

2、你能根据这些信息提一个减法问题吗?并列出算式(教师根据学生的算式进行板书)

3、这些算式有什么共同点?

揭示课题:今天我们继续来学习三位数减法。板书课题:三位数减法。二、探究新知

1、262-45,请你用你喜欢的方法来计算。

师:请用竖式计算的同学说说你的计算过程。

强调:相同数位对齐,从个位算起:2-5不够,向十位借1,12-5=7;6退1是5,5-4=1,百位是2,所以262-45=217。

(1)你们看懂他的做法了吗?

(2)感知竖式的简便

问:比较横式和竖式,你们更喜欢哪一种?为什么?

2、探究竖式,理解算理

(1)今天我们重点来学习竖式计算(补充板书:竖式)

(2)下面请大家跟着小老师说一说262-45的计算过程,他说一句,你们跟着说一句,你们边说老师边写。

(3)出示位值图,理解算理。

3、尝试计算:262-71(学生尝试计算,汇报交流)

4、小结:通过以上两题,你认为怎样用竖式计算三位数减法?

相同数位对齐,从个位算起,哪一位上不够减,就从前一位借1作10。

5、练习:

5 5 5 5 5 5 5 5 5

—3 7 —9 3 —6 8

6、竖式计算:

340-84= 146- 78= 731-457=

三、巩固提升

1、列竖式计算:

435-278= 725-648=

2、判断对错:

7 4 9 4 8 6 5 6 3 —5 7 —2 6 9 —3 8 4 1 6 9 2 2 7 1 7 9 4、动脑筋:

6 8 1

—5 7 —5 5

2 2 3 3 7

四、课堂总结:

今天这节课我们学了用竖式计算三位数减法,你知道怎么计算吗?

板书设计:

三位数减法(竖式)

262-45=217

2 6 2 相同数位对齐—4 5 从个位算起

2 1 7 不够减,借1作10

关于本教案的常见问题

Q：三位数减法优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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