时、分、秒公开课参赛课教案

时、分的认识

——几时几分

扬州市江都区特殊教育学校徐燕

教学内容:

辅读学校教材第十三册第17页~18页的内容,例1

教学目标:

1.知识与技能:在观察、操作的过程中,学会认、读、写钟面上表示的时刻。

2. 过程与方法:在认识几时几分的过程中,进一步培养学生的观察能力和探索能力。

3. 情感、态度与价值观:调动学生积极的学习情感和态度,体验数学与生活的联系,教育学生养成按时作息的良好习惯。

教学重点:

认、读、写钟面上表示的几时几分。

教学难点:

认识接近整时的时刻。

教学准备:

练习纸、课件

教学过程:

一、猜谜引入

1、谈话:今天老师带来了我的一个好朋友,你们想不想知道它是谁?请同学一起来读一读,猜猜它是谁?

有个好朋友,会响没有嘴。

会跑没有腿,它能告诉你。

什么时候起,什么时候睡。

请你猜一猜,好朋友是谁。

2、继续提问:那么关于钟面的一些知识,你还记得吗?

3、复习旧知

复习时针、分针以及分针走到数字几表示的时间。

4、提问:我们已经认识了钟表,那你知道钟表是用来干什么的? (看时间)。

二、探索新知

1、出示两幅图(8时、8时05分)

提问:同学们,你们认识这些钟面上的时刻吗?学生有可能说8时,也有可能说8时零5分。

(1)学生如果先说8时和12时,就复习旧知,让学生说说是怎么认的。

(2)学生如果先说8时多5分,8时过5分,这就是我们今天要学习的内容。(板书:认识几时几分)

(3)学生如果先说8时零5分,说对了。真棒,这就是我们今天要学习的内容。(板书:认识几时几分)

2、认识8时05分

(1)师:观察一下,这个钟面和8时的钟面比,发生了什么变化?(分针不再指着12,时针超过8)

(2)现在还正好是8点吗?那应该怎么说呢?

(3)指出:看时间的时候,我们可以先看时针,因为时针刚过8时,所以是8时;(出示“8时”)8时多几分呢?我们再看什么针? (分针)分针从12起走到1,走了几分?合起来呢?老师在这里有个小提醒,像5分这种不满10的,我们在读写的时候,要加个0。

(4)表示方法:所以钟面上的时间是(8时05分)还可以怎么写?(8:05)把这两种表示方法读一读。

3、那这个时刻呢?(出示:3时55分)

(1)你能先用我们学过的方法来说说吗?请同学们前后桌讨论一下,注意说说为什么?然后学生自由发表意见。

(2)老师电脑显示分针从3时走到4时的过程,先拨到3时05分,这是几时几分?接着5分5分地走,学生跟着读出时间。(例如: 3时20分,请同学上黑板写)

(3)你能学着钟面上的样子动手拨一拨3点55分吗?拨拨看。

(4)3点55分接着下来马上就是几点了,怎样拨到4点呢?

生动手拨一拨并进行反馈,进一步强化,3时55分是4时还没有到。

4、我们前面认识了这些时间,谁愿意来说一说,我们是怎样观察钟面,知道是几时几分的。先看什么针?再看什么针?可以怎么看?然后教师总结出示。

三、巩固实践

谈话:同学们,你们有没有把本领都学会了呢?

1、连线题

(1)请同学们看大屏幕,读读题目的要求。

先把时间读一读,再去连连线,生独立完成。

(2)出示题目,进行反馈。

(3)一起把这四个时间读一读。

2、教科书第19页的第1题

(1)小朋友学得真不错,(出示教科书)钟面上的时间是多少,你会说吗?自己先说一说。

(2)谁来说,你喜欢说哪一个就说哪一个。

(3)你会把时间写下来吗?把书打开写一写。写完后同桌互相校对读一读。

(4)指出:时间有两种表示方法,同学们可以选用一种自己比较喜欢的方法就可以了。

3、生活中的时间

不同的时间同学们做着不同的事情,说一说:这时在做什么?什么时间?

四、全课总结

1、时间滴答滴答过得真快,40分钟过去了,在这40分钟里面,你学到了哪些本领呢?

2、小朋友学得真不错,在以后的时间里,我们还要学习更多的知识,希望小朋友珍惜时间,合理地安排时间。那你是怎样安排一天的作息时间的呢?就请小朋友完成这样一份表格:(如下)

填好以后,把你填的时间再到模具钟上拨一拨,下节课我们来交流。