三角形与四边形第二课时教学设计

三角形与四边形

浦东新区向阳小学沈琴红【教学目标】

1、通过分一分活动,认识三角形、四边形及多边形,理解三角形、四边形及多边形的定义。

2、通过辨一辨活动,认识不同的四边形,知道长方形(包括正方形)是特殊的四边形。

【教学重点】认识三角形、四边形及多边形。

【教学难点】理解三角形、四边形及多边形的本质含义。

【评价任务】

任务1:通过分一分活动,认识三角形、四边形。

标准1:能找出三角形、四边形的特征。

标准2:能用完整、准确的数学语言表达三角形、四边形的定义。

标准3:能准确辨认三角形与四边形。

评价方式:学生通过自评表自我评价。

任务2:通过辨一辨活动,认识不同的四边形,知道长方形(包括正方形)是特殊的四边形。

标准1:认识不同的四边形。

标准2:知道长方形(正方形)是特殊的四边形。

评价方式:课堂练习和课堂观察

【教学过程】

一、复习引入

1、看,老师带来了什么?(长方体)。

你对它们有什么了解?

2、将长方体中的一个面剪下来,并把它画在了电脑屏幕上,先画一条边,再画一条边,画完后把这个纸片拿走,像这样画在纸上无法取下的抽象图形我们成为平面图形。

今天,我们就要来研究平面图形。

二、展示学习目标和成功标准:

学习目标:

我们能够:

通过分一分活动,认识三角形、四边形。

通过辨一辨活动,认识不同的四边形,知道长方形(包括正方形)是特殊的四边形。

成功标准:

1、能找出三角形与四边形的特征并能准确辨认。

3、用完整、准确的数学语言说出多边形的定义。

2、知道长方形(正方形)是特殊的四边形。

三、探究新知

一、教学三角形与四边形

1、探究:分一分,填一填

(1)尝试将图中的各种图形分为两类。

①共同寻找分类标准。

②小组合作分类。

③反馈:说说为什么这么分?

板书:“围成”。

(2)尝试将围成的(封闭的)图形再分类,分为两类。

①共同寻找分类标准

②同桌协作分类。

③反馈:说说为什么这么分?

板书:“线段”。

(3)尝试将线段围成的封闭图形再分类,分为两类。

①自主分类。

②反馈:分为三条线段围成的,四条线段围成的。

板书:“三条、四条”。

③这就是我们今天要学习的“三角形与四边形”。

2、学生概括,揭示课题:这样的由三条线段围成的图形我们就称它为三角形,也叫三边形。由四条线段围成的图形就叫四边形。

3、这两句话中哪些词语最重要?(线段、围成)

(进一步体会三角形和四边形的本质,即由线段围成的图形。)

四、巩固内化

1、辨一辨

(1)辨别三角形

(2)辨别四边形

(3)认识四边形

2、搭一搭

3、判一判

4、填一填(数学书P55)

5、认识多边形及N边形。

5、小游戏:拼一拼

6、七巧板:数出三角形、四边形的个数。

四、收获园:你今天有什么收获?

五、评价:每个小组将星星贴在小组评价表内。说说各自的学习表现。

六、板书

三角形与四边形

图形叫做三角形。

由四条线段围成的图形叫做四边形。

五五边形六六边形………… N N边形