5 雪儿优秀教案是什么类型的资料？

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5 雪儿优秀教案｜教案在线预览

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关键词：5 雪儿优秀教案

正文

苏教版语文三年级下册

《雪儿》教学设计

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课16个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵以及可爱的形象。

二、教学重点:

1、熟读课文。背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

三、教学难点:

先引导课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。

第二课时

课时目标:

1、复习巩固生字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。

教学过程:

(一)复习导入

1、指名读词语:

跌伤明媚剩下捡回

白鸽充满哀伤敷药

任何忠实飞越传递

千山万水飘飘悠悠咕咕

雪白雪白艰难险阻弧线

2、听课文朗读,思考:课文主要写了一件什么事?

本文描述了“我”为()的雪儿()并精心照料它,直到它能()的事。

(二)细读课文

1、学习第1自然段

(1)、读一读,你体会到什么?从哪些词看出来?

(2)、指名答(引导学生体会孤单、寂寞向往自由。)

2、认真读课文2-5自然段

(1)完成填空。

①爸爸带回一只受伤(),我给它取名(),盼望它()。

②听爸爸说雪儿是(),我更盼望它()。

③雪儿展开双翅(),我望着它,心里感到()

(2)学生汇报。

3、学习第2自然段

思考:(1)雪儿是怎么来到“我”身边的? 来的时候是什么情况?

(这白鸽是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏,眼睛里充满哀伤。) (2)“哀伤”是什么意思?白鸽的眼睛里为什么充满哀伤?“我”为什么能感觉得到?(体会“我”与白鸽的同病相怜。)

(3)“我”是怎样对待这只白鸽的?把有关的词语圈出来。(体会“我”

对雪儿的悉心照顾和形影不离。)

4、学习第3自然段,思考并讨论:

(1)雪儿有哪些本领,用“—”画出来。

(2)这时“我”对它的情感发生了什么变化?(敬佩与喜爱)

5、指名朗读第4、5自然段,找一找描写雪儿动作的词语,用“▲▲”表示出来,说说你从中体会到什么。(学生独立在课本中画出,并汇报,体会“我”与雪儿依依不舍、感情深厚。)

思考:我对雪儿依依不舍,它飞走了我为什么还感到十分快慰呢?

6、出示雪儿展翅飞翔的图片,学生欣赏。

7、指名说说雪儿会对我说说什么话。

雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在说:_____________

________________。

雪儿望望我,似乎在向我祝福,祝我________。

我望着渐渐远去的雪儿,心里十分______ ,默默地说着____________________

8、思考:学习了这篇课文,你认为“我”是一个什么样的人?

9、指名说,集体总结。

10、小结:

《雪儿》这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事,表现了作者对鸟儿的爱护和对生活的热爱与向往。

(三)作业

1、背诵课文。

2、想象说话:同学们,雪儿飞走了,联系上下文,展开想象,说一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。

(四)板书

5、雪儿

孤独寂寞向往自由

悉心照顾形影不离

四、教学反思:

感受人鸟情深不仅停留于文字表面,有人说:一句话一颗心。我们读书,还要从那些含情脉脉的句子中读到我的那颗跳动的心。还有人说:一件事一片情。老师可让学生通过我为雪儿所做的每一件事中感受到我对雪儿的一片深情。

资料摘要

5 雪儿优秀教案

5 雪儿优秀教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿优秀教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？