1　林海名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《林海》教学设计一、教学目标知识目标：正确理解词语：广厦、盛气凌人、悦耳、千山一碧、孤峰突起。能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，学习作者细致的观察和在描写景物中表达思想感情的方法。情感目标：了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美丽，认识大兴安岭在祖国建设中的作用，激发

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所属课文：1　林海

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2018-04-26 06:15:00

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学校：汕头市潮南区胪岗镇泗黄学校

1　林海名师教学视频（文字实录）

未知

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关键词：1　林海名师教学视频（文字实录）

正文

《林海》教学设计

一、教学目标

知识目标：正确理解词语：广厦、盛气凌人、悦耳、千山一碧、孤峰突起。

能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，学习作者细致的观察和在描写景物中表达思想感情的方法。

情感目标：了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美丽，认识大兴安岭在祖国建设中的作用，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：学习作者细致的观察和在描写景物中表达思想感情的方法。

教学难点：体会作者表达真情实感的方法和教给学生学习的方法。二、教学过程

（一）、揭示课题，导入新课

1、这节课，我们继续随老舍先生走进林海。

2、读完老舍笔下的林海，你有什么感受？（美、亲切、舒服）

3、老舍先生都写了林海的那几种景物的美？（板书：岭、林、花）

（二）、品读赏析

1、默读课文，看看这几种景物有什么特点？

2、画出重点语句做出批注。

3、生交流，汇报

（1）岭（学习第二自然段）

（2）林（学习三四自然段）

（3）花

4、感悟写作顺序和方法

（1）描写岭、林、花这三部分顺序能交换吗？（不行，因为作者是由远及近，从大到小，从整体到部分写的，体现了作者观察的方法））

（2）三至五自然段是作者看到的景物。

（3）运用了比喻、拟人、排比修辞手法。

过渡：老舍先生看到这么温柔的岭，看到这漫山遍野的青松白桦，激情难却，不禁浮想联翩，它产生了那些联想？

5、生齐读六自然段。

（1）此时作者的感受是什么？（林的可爱）

（2）为什么有这种感受？（从大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，万古常青，恰好与广厦、良材联系在一起看出美的不空洞，与建设结为一体）

（3）这是作者联想到的。（板书想到，兴国安邦）

6、第一自然段和第六自然段有什么关系？（首尾呼应）

（三）、总结写作方法

（1）这篇文章运用了哪些写作方法？

（2）抓住景物特点进行描写。

（3）首尾呼应。

（4）由远及近，从大到小，从整体到部分的写法。

（5）运用了比喻、拟人、排比修辞手法。

小结、以后写作文时我们可以用上这些方法，使自己的文章语句更生动、具体。

（四）、课堂小结

今天我们随着老舍先生畅游了大兴安岭，领略了大兴安岭的美丽景色，知道了大兴安岭为祖国的繁荣昌盛，为人民的安居乐业所做的贡献。

（五）、板书设计

林海

看到想到

岭：多、温柔

林：绿、广兴国安邦

花：绚丽

(六）课后思考题：为什么课文不用“美丽的大兴安岭”作题？

关于本教案的常见问题

Q：1　林海名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1　林海》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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