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习作优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作优秀教学设计

正文

9、穷人

教学目标

知识与技能:1、自学生字,并能正确读写本课生字词。

2、理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳能干,心地善良。

3、学习通过环境和心理描写表现人物品质的写法。

过程与方法:1、通过谈话、启发激发学生的阅读兴趣,引导学生自主学习。

2、自读感悟,合作探究了解人物特点。

情感态度与价值观:通过学习,了解穷人的品质,培养学生善良,关心他人的美好品质。

重难点:从人物的心理及环境描写中感悟人物美好心灵,并体会其写法。

教学过程:

一、导入新课

美国著名作家海明威曾说:“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗?今天,我们来一起学习第九课《穷人》,课文写了哪些穷人?是否只写了“穷人”的“穷”?二、了解作者与写作背景

列夫·托尔斯泰(1828—1910)俄国人,19世纪末20世纪初最伟大的文学家,是世界文学史上最杰出的作家之一。他写了自传体小说三部曲:《童年》《少年》《青年》,创作了“世界文学中第一流的作品”,因此被称为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期,贵族、资产阶级榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说,真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

三、初读课文,学习生字词。

1、学生自由读文,并自学生字词。

2、检查自学情况,以开火车的形式读词语:

搁板抱怨掀起裹住魁梧撕破倒霉忧虑勉强湿淋淋自作自受心惊肉跳

3、纠音,指导书写。

4、齐读。

四、梳理全文,给课文划分段落。

等待渔夫(第1—2自然段)抱回孩子(第3—11自然段)渔夫归来(第12—27自然段)

五、学习第一部分

1、学生读文,找出第一部分中环境描写的句子。

屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

2、师:屋外和屋内是怎样的?用了哪些词来形容?你感受到了什么?引导学生通过对比从中体会桑娜一家生活艰难、家境贫寒及她的勤劳能干。

3、桑娜等待丈夫时的心情是怎样的?从哪里可也看出来?让学生从中体会桑娜关心他人,心地善良的高尚品格。

4、她在等待的过程中想了些什么?从中可以看出什么?细读重点句(环境心理描写语句),体会人物的高贵品质,学习其写法。

六、小结。

七、板书:

穷人——(一)等待渔夫:勤劳能干心地善良

(二)抱回孩子

(三)渔夫归来

资料摘要

习作优秀教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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