4.练习一教学设计(教案)｜教案在线预览

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课题：练习一教学内容：教材第7页第1-5题。教学目标：1、进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确地进行笔算，会用调换乘数的位置的方法来验算乘法；2、在具体的情境中，运用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、感受体会数学知识与现实生活的密切联系

资料类型：教学教案文档

所属课文：4.练习一

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2018-05-21 17:21:00

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学校：明光市高王中心小学

4.练习一教学设计(教案)

未知

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关键词：4.练习一教学设计(教案)

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课题：练习一

教学内容：教材第7页第1-5题。

教学目标：

1、

进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确地进行笔算，会用调换乘数的位置的方法来验算乘法；

2、

在具体的情境中，运用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、

感受体会数学知识与现实生活的密切联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：理解两位数乘整十数以及整十数乘整十数的算理。

教学难点：选择口算方法最优化；选择估算方法最优化。

教学准备：课件

教学过程：

一、

基本练习

前几节课我们学习了两位数乘两位数的口算和笔算，今天我们一起来回顾一下这些知识。

1、口算两位数乘两位数时应该注意哪些地方？（课件出示课本第1题）

先同桌练习口算，再由教师随机指名进行口算练习，选择几题说说怎样想的，最后教师总结：口算两位数乘整十数时，先把

0前面的数相乘，然后再把0添上去，整十数乘整十数时，先算几乘几，再添两个0.

如：12×10=

30×40=

（学生口答，教师板书）

2、复习两位数乘两位数笔算的方法（课件出示课本第2题）。

提问：在进行两位数乘两位数笔算时，步骤是怎样的呢？

●指名回答，课件演示，集体交流。

学生独立完成，集体交流计算结果。

3、复习两位数乘两位数估算方法。（课件出示课本第6题）

师：我们生活中对有些数据只要了解大约数量就可以了，这时候就要对一些数据进行估算，你是怎样进行估算的？

二、解决问题

1、课件出示课本练习一第3题。

阅读表格，明确题意。独立填写表格。

评讲：怎样填出“一共的支数”，归纳出本题的数量关系。

问：从数据中你能发现什么？（渗透积的变化规律）

2、做练习一第5题。

①学生读题，理解题意。

②学生尝试填表。

③反馈评议，要求学生说说每一个空填的意义。

④总结：单价×数量=总价钱。

5.课堂小结：两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。平时要养成计算后验算的习惯。强调让学生注意两点：①满几十就要向前一位进几；②乘完后，不要忘了加上进位数。

3.做练习一第4题。

①学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？

②独立解答问题：张叔叔去年一共收获多少千克蜂蜜？

③反馈评议。

四、作业：

补充习题

1、估一估、算一算

34×28=

46×13=

15×67=

23×46=

2、填空

（1）21个14是（

）；24的32倍是（

）。

（2）14乘63的积是（

）；16个45相加是（

板书设计：

练习一

51×62=

1 ×

明光市高王学校：董如春

2018年5月3日

。

）

关于本教案的常见问题

Q：4.练习一教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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