22我想ppt课件教学实录

22.《我想》

本课是一首富有儿童情趣，充满幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面，表现了美好的意境，表教材分析

达了作者的愿望。课文语言生动、活泼，情趣盎然。

全诗以“我想”为主线，以独特的视角，亲切的语言展现了春天的美好，道出了孩子们置身于春天的遐想，勾勒出一个纯真的精神世界与想象世界，字里行间充满了童心，童趣。

本课可采用分节学习的方式，采用灵活多样的读文形式，引导学生诵读课文，理解课文内容。要求学生在诵读时边读边学情想象课文所描述的情景，使学生的头脑中浮现出一幅幅画面，分析

然后通过个性化诵读把这些画面再现出来，即能将课文所描绘的内容“读”出来。

知识与能力目学会写会写字“举”字及会读11个会认字。

标

过程与教学目标

方法目正确，流利的朗读课文。

标

情感态度与价值观目标

整体感知，初步了解小朋友的愿望。

教学重难点

重点

流利地朗读课文，会认生词及学习“举”字。

难点

展开想象，了解文中小朋友的美好愿望。

第一环节：赏景背诗，激趣导入。

设计目的：春景图引发学生对新旧知识迁移，自然过渡到本课的学习。

第二环节：初读课文，整体感知。

设计目的：让学生在不断地诵读中达到能流利地朗读课文的教学目标。

教学第三环节：识记生词，学写“举”字。

设计设计目的：了解学生的预习情况，在识记生字词的过程中了解说明

文本。

第四环节：再读课文，了解情感。

设计目的：通过不断地诵读课文，让学生在读中了解文中小朋友的美好愿望。

第五环节：布置作业。

设计目的：巩固第一课时所学内容，为学习第二课时做好铺垫。

教学过程预设

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

第一环节

第一环节：

赏景背赏景背诗，激趣导入。课件出示“赏景背诗”，播放配乐春景图，诗，激趣并问学生图中是何季节，联系二导入。

年级所学的关于春天的古诗。

第二环节

第二环节：

初读课初读课文，整体感知。1.提出自由读课文要求，把课文读一遍，文，整体注意把字音读准，句子读通顺。第一环节：学生第一环节：激抢答关于春天发学生学习兴趣。春景图能的古诗。

引发学生对新

旧知识迁移，自然过渡到本

课的学习。

第二环节：

学生自由读课第二环节：

文的过程中会让学生能够流出现一些容易利地朗读课读错的字和不文，并为第三

感知。

第三环节

2.指名学生分小节读课文，纠正理解的词，如湿环节的教学活动做铺垫。

字音。3.同桌互读。

软等。

识记生词，学写“举”字。出示课件，检查“花苞，万缕，湿软”

认字。（注意字不离词，词不离句，句不离段，段不离文），让学生通

识记生第三环节：

词，学写“举”字。

等生词，并用卡片的形式检查会第四环节

再读课过一个字联想到一个词，再回忆文，了解到句。

情感。

第四环节：

布置作业。

第五环节

再读课文，了解情感。让学生带着“文中小朋友有何愿望”的问题再读课文，初步感知文中小朋友的愿望。

第五环节：

布置作业。1.继续熟读课文。2把你在春天的愿望用笔画下来。

第三环节：

第三环节：

让学生在游戏学生通过开火中学会生字车，抢答等方式词，符合“在学习新的生字玩中学，在学中玩”的教育词。

理念。

第四环节：

第四环节：

让学生通过自让学生在读中由回答思考的归纳总结，教方式引出文中师只起引导作小朋友的四个用。

愿望。

第五环节：

为学习第二课第五环节：

学生根据自身时做好铺垫。

情况画出自己在春天的愿望。

课堂小结

同学们，本节课我们了解了文中的小朋友在春天的愿望，让我们也展开想象的翅膀，在春天自由翱翔吧。

布置作业

1.

继续熟读课文。

2把你在春天的愿望用笔画下来。

22.我想

板书设计

小手 安在 桃树枝

脚丫 接在 柳树根

我想把 眼睛 装在 风筝

自己 种在 大地

全国著名特级教师于永正老师说过要“简简单单教语文”，我想“简单”就是语文教学特别是低年级语文教之教学最好的方法。因此，教学这节课我也是本着这样的原则整堂课我“简单教”甚至“不教”，只一个字，就是“读”。在读中识字，在读中解词，在读中品意，在读中悟情，一切的教学任务均在读中完成。

1.教学目标：教学过程具有可操作性，可评价性，教教学反思

学目标基本落实。

2.学生生成：课堂中总会遇到些“意外”，我始终坚持以学生为本，在落实教学目标的过程中关注学生的生成情况。学生在理解生词时还是会有一些障碍，而我的激励性的评价语言还是有些单一，需要进一步改进。

3.课堂预设：在第三环节的让学生通过字联想词，词联想句的活动在第一课时还是有些难度的，应设计更为简单的教学活动，让全体学生参与进来。