11 湖滩上，有一对天鹅第二课时教学实录｜教案在线预览

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11《湖滩上，有一对天鹅》教学设计课题冀教版小学语文三年级上册第11《特殊的葬礼》1、正确认读本课四个生字，会写田字格里的十个生字．正确流利地朗读诗歌，并试着背诵。2、通过反复的情感朗读，感悟诗歌的含义。3、通过对诗歌的学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的快乐和动物对人

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 湖滩上，有一对天鹅

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2018-03-29 11:26:00

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学校：井陉矿区贾庄学区涧底学校

11 湖滩上，有一对天鹅第二课时教学实录

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关键词：11 湖滩上，有一对天鹅第二课时教学实录

正文

11《湖滩上，有一对天鹅》教学设计

课题

冀教版小学语文三年级上册第11《特殊的葬礼》

1、正确认读本课四个生字

，会写田字格里的十个生字．正确流利地朗读诗歌，并试着背诵。

2、通过反复的情感朗读，感悟诗歌的含义。

3、通过对诗歌的学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。

通过反复的情感朗读，感悟诗歌的含义。

教学目标

教学

重难点

教具准备

多媒体课件或景物图片、学生人手一份学案

教学时间

2课时

教

学

过

程

第一课时

一、语言导入：

大家见过天鹅吗？说说你见过的天鹅是什么样子的。（学生展示自己课前搜集的天鹅图片）

通过搜集整理资料，更多地了解天鹅。

设

计

意

图

天鹅真的是非常的美丽珍贵，今天我们就来学习一

首关于天鹅的诗歌。（板书题目）

二、学生自读，用自己的方法掌握生字。

1、用自己喜欢的方式读诗歌，和生字朋友打招呼。并完成学案中平行练习一中的题目。

2、出示所有带生字的词语，脱离大语言环境认读，检验字音掌握情况。哪里还有疑难，提出来集体讨论交流。3、集体交流平行练习一中的题目。

4、再读课文，在读正确的基础上读流利。

三、赏读课文。

1、范读课文（配上轻柔优美的音乐）

2、学生练习有感情地朗读。

3、指名有感情地朗读，适当配以音乐。

四、小结。

第二课时

一、语言导入。

从生字词入手，有效地培养学生的自学能力。

学生完整地欣赏全诗，创设氛围，使学生的情感得到升华，领悟人与动物，人与自然融融共处是多么的美好。

这节课我们继续来学习第十一课。

二、品读全文，深刻感悟。

1、通篇再读诗歌。

2、说一说：读完这首诗歌你有什么感受？（天鹅很美、意境优美、人与自然能和谐共处是多么美好的景象等等，学生随意发表见解，只要是自己的真实想法。）

把这些感受归结为一个字是什么？美。板书：美。

3、你是从文中什么地方体会到的？找到有关段落、句子、词语，画下来，读一读，再谈谈你的理解。

4、给学生一定时间寻求答案，然后集体交流。在此过程中老师适当点拨，并作朗读指导。板书：优雅、和谐。

5、完成平等练习二中的内容。

三、想像了解，体味诗情。

1、齐读诗歌。

2、诗歌最后说“天鹅跟着唱起了欢乐的歌”，想像一下“欢乐的歌”时是什么样的内容呢？把歌词写下来吧！

引导学生围绕感受点，逐段从文本中寻找依据，品味语言，深入理解。

由阅读到理解再到练笔，始于读而落于动笔，发散思维，锻炼能力。

附：板书设计

湖滩上，有一对天鹅

美

优雅

和谐

教学反思：引导学生围绕感受点，逐段从文本中寻找依据，品味语言，深入理解。

关于本教案的常见问题

Q：11 湖滩上，有一对天鹅第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 湖滩上，有一对天鹅》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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