7　军犬黑子教学设计内容推荐

7、军犬黑子

水口镇中心小学校陈川

教学目标:

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识3个生字,正确书写13个生字。

3.读懂课文内容,知道动物也有尊严,激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。

4.展开有关生命的对话,在对话中获得丰富的精神生命的提升。

教学重、难点:

展开有关生命的对话,在对话中获得丰富的精神生命的提升。

教学准备:

1. 准备自主学习单。

2. ppt

3 .伤感的音乐。

教学流程:

一、自学检测,整体感知

1.导入:军犬被官兵称为“无言的战友”,被视为官兵的“第二生命”,可见军犬与官兵有着非同一般的感情,今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。板书:军犬黑子

2.课前同学们都借助自主学习单进行了自学,首先检测一下同学们的自学情况。

检测完成,领读一遍巩固。

3.在自学的过程中你有哪些疑问?

4.接下来请同学们带着这些疑问,一起走近黑子,边读边思考课文的主要内容。

(讲述的是一只威风凛凛的黑子,在一次特殊的训练中被训导员训导员三番五次的戏弄与否定下,最后出走了)

5.读完文章,你最大的心理感受是什么?课文中是怎么说的?

(哪怕是条狗,也是有尊严的。)

二、研读文本,寄情想象

1.看到这句话,此刻你最想探究什么问题?

(黑子的尊严是怎样受到伤害的?)

2.请同学们默读3—9段,完成自主学习单,在小组内交流。

(1)训导员4 次否定了黑子。

(2)用横线画出训导员否定黑子的话。

(3)用波浪线画出黑子每次被否定后的表现。

训导员否定黑子的次数。

我从文中找出,能表现训导员每次否定黑子时态度的词语。

我找到的能突出体现黑子每次被否定后的表现的词。

第一次

使劲晃了晃脑袋

迷惑

第二次

催促

谨慎

第三次

严厉

用了很长的时间嗅辩

第四次

吼道

沮丧

我感受到训导员的态度?

我感受到黑子?

3.交流汇报。

(1)哪个小组能汇报表格的左边,也就是“表现训导员每次否定黑子时态度的词语。”,可以每人汇报一个。

(2)哪个小组能汇报右边,能突出体现黑子每次被否定后的表现的词。

4.品读感悟,你能不能在训导员逐渐严厉的否定后,读出黑子的心灵感受。

(1)伙伴互读,一人当训导员,一人读黑子的表现。

(2)展示读

(3)你从刚才的读中感受到黑子的心灵有什么变化。

(越来越不自信了)

(4)是啊,狗的嗅觉最灵敏,以往多少次艰难的任务,黑子都是凭借灵敏的嗅觉完成的,今天怎么会出错呢?找了几次都是那个人,为什么训导员总是说不呢?难道真是我出现了问题吗?哪段让你看出黑子彻底的放弃了自信?

(5)黑子在一次次的否定中已经不相信自己,但是,训导员是他短暂的生命中最值得信赖的人,无数次的训练,他们已经是亲密的伙伴,无数的战斗,他们是生死相依的兄弟,于是,这次,他在每个人的脚边都停一会儿,(引读)再扭过头去看看训导员的眼神,试图从中寻到一点点迹象或暗示……终于,在一个人的身边,(引读)它捕捉到了训导员的眼神在一刹那间的微小变化,便叼着那个人的裤腿,把他拉了出来。

三、深化主题,明情悟理

1.感受尊严受到了伤害。

(1)黑子最后放弃了自信,选择了错误,这只聪明的狗,很快从训导员们的笑声中感受到了欺骗,发现尊严受到伤害后的黑子是怎么做的?

细读第10段。

(2)你从那个词感受到了黑子的心情。

如果你就是那个聪明、自信的黑子,如果你可以像人一样说话,那么,你这“嗷”的一声里包涵这多少言语呢?请你替黑子说出他不能说出的话?

(3)这“嗷”的一声里包含着痛苦、无奈,气愤、绝望以及留恋和

不舍,大家齐读:当黑子终于知道这是一场骗局时,它极度痛苦地“嗷”地叫了一声,泪水从它的眼里流了出来,然后沉重地垂下了头,慢慢地向营门走去……

2.为了尊严离开。尊严受到了损伤,再亲密的关系也会受到破坏,训导员懊悔的向黑子道歉,黑子仍然选择了离开,黑子的出走,让人们认识到:哪怕是条狗,也是有尊严的。此时此刻,老师相信你们的心情也是难以平静的吧,那么你想对黑子或者他的训导员说些什么吗?请你把想说的话写在书上插图相关人物的旁边,算作我们对他们的寄语吧!

四、拓展延伸,感受动物的尊严。

我们和动物共同生活在这个星球上,人类和动物之间有很多温情的故事,推荐电影《忠犬八公的故事》沈石溪的小说《最后一头战象》