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正文

师：古人说：“万美之中秋为最”，从视屏中，我仿佛看到了无数个秋的形象。今天老师也带了很多有关秋天的图片，下面，让我们一起再来欣赏一下秋天的美景吧。（出示一组秋天的图片）

天高云淡

,大雁南飞.红叶似火

落叶纷飞,瓜果飘香

,五谷丰登

师：看了这么多图片，那你能不能用上“秋天，真是一个......的季节！”说一句话来赞美一下秋天呢？

生答（）

师：是啊，秋天是美丽的季节，丰收的季节，我们已经看到了它缤纷的色彩，也听了它美妙的声音。

二、看图说话

师：今天，我们要进一步走进秋天，去感受秋天的美好。有一位小朋友运用手中的画笔，描绘出了他心中的秋天。

A 、师：孩子们请观察一下，看看他图上画的是什么地方？有哪些景物？

B 、指名说图，图上画了什么？你有一双会观察的眼睛！还有补充的么？

C 、请你们再仔细观察这些景物是什么样子的呢？

板书：形状、颜色..... 记得二年级上册的时候，我们学过一篇课文《秋天的图画》，我们来回顾一下课文中是怎样来描写这些景物的？

出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金

色的波浪，高粱举起燃烧的火把。（课件）

师：谁来给大家读一读，其他小朋友仔细听，思考下它写的怎样？并说说理由。

点评：你真会思考。

小结：是呀，抓住了事物的颜色、形状,我们可以展开不同的想象，把它们想成人或物，或者给它们打个比方，运用比喻、拟人的手法（板书）可以使我们描写的景物更加具体、形象！（板书：写具体）

说一说：发挥你的想象，你还可以怎样介绍这些景物，先在小组内说一说？

点评：你的想象力真强。哇，它都似乎有了生命。

那么，红彤彤的苹果多可爱呀，那你闻到苹果散发的香味没有，还可以怎么说？（相机板书：气味）点评：哇，真香啊！

D、刚才同学们通过自己的想象，把图上的景物说得都很美，很具体。那图上那么多的景物，我们怎样才能有条理地介绍给大家呢？你有没有好办法。生：按顺序。(板书：按顺序) 哪位小朋友可以试着有顺序地讲一讲呢？

你真了不起，你们听清楚了吗，他是按怎样的顺序来介绍的？（板书：上——下，近——远……）

老师有个小建议，要是用上表示顺序的词就更好了，比如说天空、地面、近处、远处

谁再来用上这些表示顺序的词，又具体地给大家介绍这幅图。

（你真能干！）我们一起来看看这位小朋友是不是用这样的方法来介绍秋天的。（出示范文）

小结：所以说学习按顺序来写的方法，可以使我们的文章更清晰，更有条理！

三、尝试习作

师：看来同学们都有自己的想法了，今天我们就来写写秋天的画，可以写自己选的那幅图，也可以写老师出示的图。可以用上这些表示顺序的词，并把景物写具体，你也可以用上你平时积累的词句。

师：开始动笔，注意第一行空两格写，书写要工整，注意写字姿势。

四、交流作品、修改

1、写好的小朋友可以自己先读一读，或在小组内交流、成员之间互评互改。

2、选一篇优秀作品及需改进的作文上台展示，全班共同欣赏、点评。

五、全课总结

今天我们用手中的笔描绘了心中美丽的秋天，老师也深深地被你们描绘的美景吸引住了。课后也请大家把习作念给自己的父母或同学听一听，让他们评一评，相互交流、学习，好吗？今天的课就上到这里，谢谢小朋友！

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