3 * 会说话的草教案及板书设计是什么类型的资料？

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3 * 会说话的草教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：3 * 会说话的草教案及板书设计

正文

《会说话的草》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:

(1)有感情地朗读课文。

(2)正确认读本课六个生字,会写田字格里的十个生字。

2、过程与方法:

(1)学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

(2)展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

(3)继续学习搜集、整理资料的方法。

3、情感态度价值观:

培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重难点:

想象诗歌所描绘的画面,体会文章的思想感情,使学生从中受到熏陶和感染。

教学准备:

多媒体课件。

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、设疑,揭示课题。

1、板书课题,提问:看课题,你想知道些什么?

2、学生各抒己见:“草怎么会说话?”“草说了些什么话?”

3、同学们,文中的草不仅会说话,还会唱歌呢,太奇怪了!究竟怎么一回事,让我们走进课文《会说话的草》,到文中探寻答案吧。

二、初读,自主识字。

1、学生自由读课文,边读边把生字词在文中画出来。力求读准字音,读通句子,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。

2、学习生词。

(1)指名读,教师更正读音。

(2)去拼音男女生赛读。

(3)齐读。

3、指名按小节读课文,互相评议。

三、细读,品悟诗情。

1、你最喜欢诗歌里的哪些诗句?请你画下来,和伙伴说说自己的想法,再读一读。

2、学生自由读诗,边读边画自己喜欢的诗句。

3、小组交流,和伙伴一起分享自己的感受和体会。

4、全班交流,相机进行朗读指导。

(1)第一小节——欣赏画面想像读。

边读边想,用自己的语言描绘出诗句所展现的画面,体会舒适、惬意、令人神往、让人陶醉的自然环境。

(2)第二小节——透过文字想像读。

①读完这小节,你仿佛看到了什么?听到了什么?

②感情朗读,体会拟人句表达作用,感受大自然带给作者的喜悦、快乐。

③拓展想像:“我”除了听见小鸟在喧嚷,花在嬉笑,叶子在歌唱,还感觉到了大自然的什么声音?

(3)第三、四小节——教师引读。

①教师引读。

②学生自由读,体会感情和语气。

③指名读,师生评价。

(6)第五小节。

大自然的景象神奇壮观,大自然的语言妙不可言,想到这些,这株小草忍不住要说话了,它说了什么话呢?

①学生自主读诗歌,找一找,画出来。

②指名反馈,有感情地朗读此小节。

四、画背,升华情感。

1、师启发:请你展开想像的翅膀,拿起手中五彩的画笔,把自己最喜欢的那部分画出来吧。

2、展示绘画作品,交流体会。

3、尝试背诵。

五、拓展,对比感悟。

1、齐诵学过的诗歌《我想》,体会两者表达情感的相似之处。

2、美文欣赏:《雨在唱歌》。

第二课时

一、检查背诵,展示作品。

1、请学生走到讲台上背诵喜欢段落,师生相机点评。对声情并茂、背诵全篇的同学给予大力表扬。

2、交流学生小练笔作品。

3、师生共同评价,多表扬,多鼓励。

二、记忆字形,指导书写。

1、课件出示生字,进行扩词、扩句训练。

2、交流识字方法,指导重点字书写。

四、检查生字掌握情况。

步骤:

1、自己在自测本上写上本课生字拼音;

2、默写;

3、自评,全对的奖励自己一颗满分星,错误的字整理到纠错本上,强化记忆。

五、作业布置。

1、把本课优美词句摘抄到自己的小本本上。

2、课下,找一些描写大自然的诗歌、短文,美美的读一读。

资料摘要

3 * 会说话的草教案及板书设计

3 * 会说话的草教案及板书设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：3 * 会说话的草教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？