7 走月亮教案教学设计导入设计

《走月亮》教案第一课时

教学目标

1.正确认读本课四个生字,会写田字格里的十个字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

4.积累优美的词句。

教学重点

朗读课文,重点学习本课的生字词,积累词汇量。

教学难点

理解课文内容,感受月下的美景,整体感知月色下的美景。

教学方法

课件讲授法,合作探究法。

课前准备

1.多媒体课件、图片、生字卡片。熟读课文。

2.搜集有关云南美景图片,利用“学乐师生”APP照相记录下来,和同学一起分享。课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导课

1.(出示月亮)同学们,看到月亮,谁能吟几句有关月亮的诗词?

2.播放学乐师生精彩的导学作业

3.古人总是仰望柔情似水的月亮,埋头创作了许多流芳百世的诗词,也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗,还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗?老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》,希望大家静下心来,认真地听,细细的品,让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(播放《月亮船》)。吟过古诗,赏完歌曲,我们的心情也如同月夜一样平静,伴着妈妈的笑眼弯弯,我们感觉好幸福!让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步,一起走月亮!(板题:走月亮)读课题。二、新授

1.初读课文

出示了读书的要求(自主合作学习)

(1)用自己喜欢的方式自由读课文:读准文中生字字音、借助字典、词典或生活积累,初步理解新词意思。

(2)同桌交流识字方法、理解的生词以及弄懂了哪个问题。

2.自学生字。

(1)明确自学要求。

读准注拼音的生字,把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。

(2)课件明确读音。(师生共同完成)

照(zhào)阿(ā)满(mǎn)味(wèi)灰(huī)抱(bào)温(wēn)暖(nuǎn) 拱(gǒng)烁(shuò)

强调:载(zǎi)(zài)两个音,此文中“运载”读后一个音。

3.教师向学生介绍云南的苍山、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片,使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

大理白族自治州地处云南省中部偏西,海拔2090米,地处低纬高原,四季温差不大,干湿季分明,以低纬高原季风气候为主,境内以苍山、洱海、大理古城、崇圣寺、蝴蝶泉、三塔等景点最有代表性。

苍山,又名点苍山,因其山色苍翠,山顶点白而得名。苍山位于云南洱海之西,是云岭山脉南端的主峰。苍山自然景观优美,风景名胜众多。主要有蝴蝶泉、凤眼洞和龙眼洞、将军洞、南诏德化碑、感通寺、中和寺等文物古迹,以及位于山顶的花甸坝子、洗马潭、黄龙潭、古代冰川遗迹等自然景观。

洱海古代文献中曾称为叶榆泽,位于云南大理郊区,宛如一轮新月,静静地依卧在苍山和大理坝子之间,是云南省第二大淡水湖,湖面面积256.5平方公里,平均湖深10米,因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。洱海属断层陷落湖泊,湖水清澈见底,透明度很高,水质优良,水产资源丰富。

4.读课文,理解下面的问题。

(1)通过读课文,谁能说说“走月亮”是什么意思?

生回答:就是“在月光的赵耀中漫步。”

(2)说说本文讲了一件什么事?(学生讨论,指名回答。)

明确:课文主要讲述了在深秋的夜晚,阿妈领着我在洒满月光的路上漫步,欣赏到了美景,体会出浓浓的亲情。

(3)读完这篇文章后,你有怎样的感受?(学生自由回答。)

教师总结:本文中写下了我和阿妈在月光中漫步,看到了、听到了、闻到了以及想到了很多情景,体会出我和阿妈之间浓浓的亲情。画面温馨,甜蜜。

三、练习

1.给下面的字组词。

照()满()温()烁()拱()

运()抱()味()灰()载()

答案:

照(照耀)满(布满)温(温暖)烁(闪烁)拱(拱手)

运(运动)抱(拥抱)味(味道)灰(灰色)载(承载)

2.有感情的朗读课文。

四、总结

小朋友们,《走月亮》这篇文章文字优美,给我们展示出了云南苍山洱海的异样风情,而且此文给我们展示出了浓厚的亲情,让我们的心灵感受到了温暖。那么,今天这节课就学到这里,下节课将继续领略我和阿妈走月亮所看到的美丽风光。

五、作业

1.背诵下面这段文字。

细细的流水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!阿妈,白天你在溪里洗衣裳,我用树叶作小船,运载许多新鲜的花瓣。阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过鲜花的地方。

2.积累优美的句子。

六、板书

走月亮

人物:我与阿妈

事件:走月亮

感受了浓浓的亲情