4 诗的材料多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

4、《诗的材料》授课教师:张焱授课时间：2016.9.14 教学目标：知识与技能：1、认识本课的11个生字，学会正确书写10个字。能正确理解文中的生词。2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象力。4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。过程与方

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 诗的材料

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2020-03-05 09:19:28

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学校：复兴区沁园小学

4 诗的材料多媒体教学设计及其点评

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2020-03-05 09:19:28

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关键词：4 诗的材料多媒体教学设计及其点评

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4、《诗的材料》

授课教师:张焱

授课时间：2016.9.14 教学目标：

知识与技能：

1、认识本课的11个生字，学会正确书写10个字。能正确理解文中的生词。

2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象力。

4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、继续学习搜集、整理资料的方法。

情感、态度与价值观：

引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课

师：从古至今，荷花就是人们描写、喜爱的对象。今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。。（板书课题）

师：看到课题你们有什么想问的吗？题目为什么叫诗的材料?

二、初读课文，识记生字。

1、师：作者笔下的荷花是什么样的呢？为什么叫它“诗的材料”呢？快速打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，并用自己喜欢的方式认读文中的生字新词。

2、学生读课文，认识文中的生字新词。

3、出示文中的生词，指明读，开火车读。

4、理解文中词语。

5、指名按自然段读课文。

三、再读课文，读中感悟

1、自由读文，思考：“通过读课文读懂了什么？”（独立思考）

2、同桌交流从哪里能够感受荷花的美丽。

3、引导学生进行集体交流，随机指导朗读。

4、小结：同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然，善待大自然吧，这样大自然才会善待我们人类！也让我们热爱生活吧，热爱生活的人，她的人生将是美丽而精彩的！

四、拓展延伸

出示茉莉花图片，仿照课文第一自然段写荷花的形态，用上“有的……有的……有的……”来仿写茉莉花。

教学反思：

《诗的材料》中，课文对荷花的清香、形状、姿态等做了细致的描写，又用侧笔通过作者美丽的遐想，进一步表现荷花随风摇曳的

动态美。通过这次教学，使我感慨颇多，我们作老师的，总想多教给孩子们知识，从来没有想过让孩子们自己去体验，孩子们像一棵棵幼苗，需要体验大自然的万千变化，需要体验书上告诉的或成人告诉的各种事情，体验也是学习，这节课成功的最大之处在于，我认为不是课上的表现，而是亲自去看荷花的体验，孩子们在成长，在感受，在受益……这一课让学生充分想象、朗读，领悟了课文内容，但有的学生想象力不够丰富，进入不到课文中去。还需老师继续培养学生的想象力。

三年级语文上册《诗的材料》教学设计

复兴区孟仵小学

张焱

关于本教案的常见问题

Q：4 诗的材料多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 诗的材料》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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