诗经·采薇（节选）教案教学设计导入整理

轻叩诗歌的大门——《诗经

采薇》教学设计

高塘岭实验小学

任欣葵

教学目标：

１、初步了解中国最早的诗歌，增强对诗歌的兴趣。

2、通过认真阅读《诗经

采薇》，初步了解中华诗歌的历史悠久，感受古诗歌的魅力，激发学生阅读诗歌的兴趣。

课前准备：

1、搜集有关《诗经》的资料，初步了解诗经。

2、学生利用工具书理解阅读材料中古诗词的意思。

3、教师准备课件，相关表格。

教学重点：通过《诗经采薇（节选）》初步了解《诗经》，接触古诗词。

教学难点：激发热爱古诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。

教学过程：

一、复习导入：

1、高晓松的妈妈说过一句话让他铭记一生，并一直实践着。

3、齐读：这世界不止眼前的苟且，还有诗与远方——其实诗就是你心灵的最远处。

4、师：同学们，让我们继续踏上诗歌的旅途，寻找最美的远方！

二、新授：

1、咚咚，上一节课我们已经轻轻敲开了诗歌的大门，正在门前观望，却不敢轻易踏入，因为这是个神圣的殿堂，只有心灵的澄澈方能感悟它的美好。让我们双手合十胸前，轻轻闭上你的双眼，努力使自己内心变得安宁，纯净，（音乐欣赏：古乐悠悠。师用香炉焚一柱檀香）好，轻轻睁开你们的双眼，让我们怀一颗虔诚的心轻轻踏入诗歌的殿堂，迎接我们的是我国最早的诗歌总集《诗经》。

2、师：昨天我们布置了预习任务——“搜集有关《诗经》的资料，指名汇报。（师相机出示）

关于诗经。

（1）时间：《诗经》是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年诗歌的历史了。

（2）诗作：《诗经》收集了311篇诗歌。

（3）句式：《诗经》的基本句式是四言。

（4）小结：《诗经》被儒家奉为经典，对中华语言文学的影响可谓源远流长。

3、师小结：

《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，在中国文学史上具有崇高的地位和深远的影响，奠定了我国诗歌的

优良传统，哺育了一代又一代诗人，我国诗歌艺术的民族特色由此而形成。

4、开书第100页，生自由朗读《诗经

采薇（节选）》，要求大声读，尽量读准字音。

5、指名读，纠正字音。（强调“雨”应该读第四声。）分组读，齐读。

6、师：同学们，你们理解“诗情画意”这个词语吗？（如诗的感情，如画的意境。指文学作品中所蕴涵的情趣。也指风景优美，耐人寻味。就像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。）其实每一首诗中都蕴含着画面美，更深涵人间情，请你们从这首诗中抓出关键的词语，通过想象，读出画面感，悟出诗中情。（板书：读出画面感，悟出人间情）

学生对照注释理解诗句的意思，并在旁边做出批注，写出自己的感悟。

出示学法：抓出关键词

读出画面感

悟出诗间情

7、指名汇报：你从哪一个词语读出了画面美？（师相机引导理解诗句大致含义）

（1）（杨柳依依，描写了春天美丽的景色。雨雪霏霏，描写了冬天大雪纷飞的景色。）当你朗读这两个词语的时候，眼前浮现的是怎样的景象？（图片出示）心中充满了怎样的情感？（美好）

（2）指名带着美好的想象，读出画面的美。

朗读“杨柳依依、雨雪霏霏”。男女生读，分组朗读，齐读。

（3）描写春天的词语还有很多，你们能说说嘛？（鸟语花香、莺歌燕舞、桃红柳绿）这么多的好词，作者偏偏选用“杨柳依依”，其中的深意在这个“柳”字，因为它谐音“留”，含有“挽留”的意思，所以，“杨柳依依”这幅美好的画面中饱含着“依依不舍”的深情。因为在这美好的春天，送别的是即将出关征战的将士。

（4）指名读“昔我往矣”“今我来思”。问：谁往哪里去？谁又来？

理解：“往”（去往边关）“来”（回到家乡）

指名汇报怎么理解这两句诗句。（在杨柳依依的春天，战士离开自己的家乡，去边关征战

；在大雪纷飞的冬天才回来。）

战士们在外征战一年整，回来时发出这样的感慨：（师引读）昔我往矣，——；今我来思——（分组引读，声调渐渐提高）

（5）现在我们体会出来的还是春天杨柳依依、冬天雨雪霏霏的那份美好吗？（不是）

现在是怎样的情感了？（边关将士的紧张艰辛以及思乡之情）

（6）从诗句中我们悟出了诗中蕴含的人间真情，带着这种情感再读：男女生读、小组合作读。

（7）指名有感情地背诵。

8、

你知道整首《小雅

采薇》吗？

出示：

诗经·小雅——《采薇》

采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。

靡家靡室，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。

忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。

采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。

王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。

彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。

戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。

驾彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。

四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，猃狁孔棘。

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。

（师：请同学们课后以小组学习的形式认真研读整首《小雅

采薇》）并在诗歌学习记录本上做出详细的研读记录

。）

9、

你还知道《诗经》其它的诗歌吗？

《关雎》（节选）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（请同学们在”诗海拾贝“记录本上记录三首以上诗经中自己感兴趣的作品，分小组交流学习。）

三、课外拓展：

1、师：《诗经》只是两千多年前搜集整理了我们先人的诗歌，我们最早的诗歌在四千多年就已经有了。

出示：

击壤歌

日出而作，日入而息。

凿井而饮，耕田而食。

帝力于我何有哉！

2、从这首诗中你能读出什么？

3、小结：这是我们中华史上记录最早的诗歌，一首4000多年前的诗歌，一首最简单、最朴实的诗歌，一首传诵至今的诗歌。这首诗生动地反映了我们先人最朴实的劳动生活，其实所有的诗歌都来源于生活，生活创造了诗情画意

，诗歌彰显了生活的美好，让我们在诗歌的旅途上继续前行吧！