成语故事教学活动设计方案

成语故事《闻鸡起舞》教学设计

青龙镇拉马沟小学 马书玲 【教学目标】

1、能借助工具书，读准字音，理解词语。

2、能概括成语故事主要内容。

3、能讲述成语故事。

4、知道成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。

【教学重难点】

知道成语“闻鸡起舞”的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。

【教学准备】

课件、成语故事《铁杵磨针》文本 【教学过程】

一、激趣导入：

1、出示成语：

画蛇添足 井底之蛙 滥竽充数 守株待兔 狐假虎威

亡羊补牢 掩耳盗铃 程门立雪 打草惊蛇 坐井观天

2、学生齐读成语。

3、学生自主选择一个成语讲讲关于这个成语的故事，或讲讲自己知道的成语故事。

4、导入：在我国语言的宝库中，成语是一朵鲜艳的奇葩。有好多成语中包含着一个个生动的故事。了解这些成语故事，既能增长知识，又能积累语言。这节课我们再来欣赏一个成语故事《闻鸡起舞》。

5、师板书课题：闻鸡起舞

二、初读故事，自读自悟。

1、出示自学提示。

（1）读通全文，读准每个字的读音，不认识的字可查字典。

（2）想想这个成语故事讲了一件什么事？

（3）成语“闻鸡起舞”的比喻意义是什么。 2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）指名读成语故事，师生指正读音。

（2）学生概括主要内容。

（3）“闻鸡起舞”比喻做事有耐心，有恒心，有毅力。

三、精读故事，边读边思考。

1、出示思考题。

（1）谁和谁闻鸡起舞？

（2）“闻鸡起舞”在文中指什么？

（3）勾画含义深的句子，并在文中做批注。

（4）这个成语故事告诉了我们什么道理？你从中受到了什么启发？

2、学生默读勾画。

3、小组交流讨论，老师巡视指导。

4、全班交流，小组汇报。

5、师生补充指正。

（1）祖逖和刘琨闻鸡起舞。

（2）闻鸡起舞在文中指：祖逖和刘琨每天鸡叫后就起身练武，从不间断。

（3）学生自由汇报好句，并阐述理由。

课件出示句子：

a.一天夜里，祖逖翻来覆去睡不着。他想，怎样才能为国家效力呢？(说明祖逖胸怀国家，是有远大志向和抱负的人。) b.从此以后，无论是凛冽的寒冬，还是炎热的酷暑，无论是刮风，还是下雨，一听到鸡鸣，他们就立刻起身练武。（说明他们具有奋发努力、不怕吃苦、坚持不懈的可贵精神。）

c.后来，祖逖当上了将军。他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗，得到了老百姓的支持和拥护。(这些成就的取得都与他们胸怀大志、奋发努力是分不开的。) （4）闻鸡起舞的故事告诉我们：只有通过坚持不懈的努力，才有可能获得成功。

（5）学生联系实际谈受到的启发。

6、师小结：听了这个故事，我们应该明白要想取得好成绩，勤奋是前提，我们只有抓住时光，刻苦努力，才能做得比别人强，仅靠小聪明是不行的。

四、运用方法，拓展阅读。

1、师：我们运用前面阅读成语故事的方法，自已学习成语故事《铁杵磨针》。

比一比谁学得最好。

2、老师给学生下发成语故事《铁杵磨针》的文本。

铁杵磨针

唐代大诗人李白，小的时候很贪玩，不爱学习。他的父亲为了让他成材，就把他送到学堂去读书，可是，那些经史、诸子百家的书很不好学，李白学

起来很困难，就更加不愿意学了，有的时候还偷偷跑出学堂去玩。

有一天，李白没有上学，跑到一条小河边去玩。忽然他看见一位白发苍苍的老婆婆蹲在小河边的一块磨石旁，一下一下地磨着一根铁棍。

李白好奇地来到老婆婆身边，问道：“老婆婆，您在干什么？”“我在磨针。”老婆婆没有抬头，她一边磨一边回答。

“磨针！用这么粗的铁棍磨成细细的绣花针。这什么时候能磨成啊！”李白脱口而出。而老婆婆这时抬起头，停下手，亲切地对李白说：“孩子，铁棒虽粗，可挡不住我天天磨，滴水能穿石，难道铁棒就不能磨成针吗？”

李白听了老婆婆的话，很受感动。心想：“是呀，做事只要有恒心，不怕困难，天天坚持做，什么事都能做好。读书不也是一样吗？”李白转身跑回学堂。

从此以后，他刻苦读书，历代诗词歌赋，诸子百家，他见到就读，终于成为一名著名的诗人。

3、出示自学提示：

（1）概括文章主要内容。

（2）说一说“铁杵磨针”的含义。

（3）《铁杵磨针》这个成语故事告诉我们什么道理？它和闻鸡起舞有什么相同之处吗？

4、学生自学思考，老师巡视指导。

5、学生自由汇报。

6、铁杵磨针和闻鸡起舞在意义上有相同之处吗？你还能说出几个意思和它们相近的成语吗？

7、学生回答，老师补充。（水滴石穿、精卫填海、孜孜不倦、废寝忘食、锲而不舍、持之以恒、自强不息、发奋图强）

五、课下作业：

1、给爸妈讲一讲今天学到的成语故事。

2、搜集成语故事。

【板书设计】

成语故事

读

阅读方法

｛ 想

悟