习作第一课时评课稿

《秋天的快乐》口语交际教学设计教学目标

1、能感受大自然的美好,感受大自然的快乐,能进一步走进大自然的怀抱,形成积极乐观的生活态度。

2、愿意将秋天中自己觉得最快乐、印象最深的事讲给大家听,在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。

教学过程

一复习导入,揭示课题

师:同学们,上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文,谁来说说秋天是怎样的景象?

是啊,秋天是个美丽的季节(五彩缤纷),秋天是个丰收的季节(果实累累),秋天是个浪漫的季节(秋雨绵绵)。当我们欣赏了的秋色,品尝了秋天香甜的味道,聆听了美妙的秋天的声音。你就会感受到秋天带给我们的快乐,那么就让我们一起走进秋天的乐园感受秋姑娘给我们带来的快乐吧!

1、课件出示秋天的图片。

2、生欣赏。

3、师生互动:你发现图中小朋友的快乐了吗?从什么地方看出来的?指名学生讲述,教师评议。

过渡:同学们说得真好!是的,秋天是个五彩斑斓的季节,它给人们带来美的享受,带来丰收的喜悦,带来无尽的快乐。在这美好的

金秋季节,让我们一起走进秋天去寻找秋姑娘带给我们的快乐吧(揭示交际话题:秋天的快乐)

二、提供素材,让学生敢于交流

过渡:同学们金秋时节,你在哪儿做过什么事?心情怎样?课件出示图片。

1、走进果园,寻找秋天的快乐。

2、走进树林,寻找秋天的快乐

3、走进田野,寻找秋天的快乐。

4、走进花园,寻找秋天的快乐。

过渡:秋天里,让我们感到快乐的事情实在是太多了,现在请同学们打开记忆的闸门,想一想,在美好的秋天里,你做过哪些快乐的事呢?让我们一起来分享分享一下,并把我们的快乐回赠给秋姑娘,好吗?

那么我们在交流时有什么要求呢?请看大屏幕,自由读要求。

(一)要求:说:要把秋天让人感到快乐的地方清楚、明白、有感情地讲出来。

听:认真听、仔细想,听后可以补充,也可以提建议、谈感受。

(二)回忆生活经历,说出秋天的快乐

组交流,教师下去巡视指导。

全班交流,教师和学生予以点评:

第一组,走进果园。观看硕果累累的梨挂在枝头,成筐成筐的苹果正在等待装车呢,葡萄园的葡萄成熟了,香甜的气味勾住了小朋友的

脚,都来品尝佳果的美味呢。

第二组,走进树林。看红艳的枫叶,金黄的银杏树叶,苍翠的松柏,漫山遍野的蒲公英和野菊花…收集标本。

第三组,走进田野。寻找秋天的快乐,放眼望去,成熟的水稻就像金色的海洋,笑弯了腰的稻穗,好像正等待人们去收割呢,农民伯伯正在忙着收高粱,脸上露出了快乐的笑容,地里的玉米、花生、南瓜…

第四组,走进花园。寻找秋天的快乐,那菊花更是黄的像金,粉的像霞,白的像雪,一团团,一簇簇,争奇斗艳,竞相开放。它们用自己的色彩装点着秋日的美丽,让我感到无比悦目和欢欣。

每个小组代表说完后,其他同学给予评价,针对不明白的地方提出质疑,说者做出回应。商讨出:话应该怎样讲,才能更加的吸引人,引起共鸣;怎样把自己的真情实感流露出来,一吐为快。使同学之间的这种交流和互动更加的热烈,话题得到很好的升华。

教师评价优点和不足。

三、拓展训练时空,为习作做准备

1、师总结谈话:这节课,同学们个个都能说会道,在交际中,我们感受到秋天给我们带来的快乐,感受到春种秋收、春华秋实的快乐,让我们走向自然,亲近自然,去发现大自然更多的奥妙吧!相信更多的快乐会等着同学们.有了“秋姑娘”的陪伴,我们的生活更加快乐,“秋姑娘”就要和大家告别了,你有什么话要对“秋姑娘”说吗?秋姑娘倾听了大家的快乐她一定乐意再次与你们见面的?

2、同学们,这节课你学到的什么,收获到什么呢?

教学反思:

在整个教学设计中,我遵循新课标所能倡导的“自主,合作,探究”的宗旨,努力建设开放有活力的课文课堂。设计把学生从小课堂带进大课堂,把课堂延伸到课外,让课堂具有弹性。使学生在大课堂中真实的感受到处有秋天的快乐。这节课给予学生充分的交流时间与空间,使学生想怎么说,就真么说,要怎么说,就怎么说,不拘于任何形式,使每个学生都有机会参与,得到锻炼。但一节课下来我也发觉自己存在着许多的不足:①学生的课前准备不够充分。②在小组交流环节课堂气氛显沉闷,需与学生沟通,师生共同努力,争取形成生动活泼的学习气氛。