第3课　王安石变法的历史作用优秀教学设计

第4单元第3课

王安石变法的历史作用

教学设计

1课时

课型

新授

以小组合作为主要形式，以问题的提出、分析、解决为过程，重点探讨王安石变法的作用和历史地位，引导学生重视材料，运用历史的、辩证教学目标

的方法分析历史现象，从不同角度看待历史问题，培养分析材料、论证观点、学以致用的能力。

（1）识记：守旧势力阻挠变法的做法；王安石“三不足”精神；宋神宗对变法态度的变化；司马光废除新法；国家财政收入的增加，国库充裕；农田水利法、方田均税法、青苗法、免役法、市易法、均输法各项法令的具体成效；青苗法、免役法实行过程中的一些局限；保甲法的作用和表现；知识与技能

军器监的设立、保马法的实施、将兵法的推行、军队精简等方面的具体成效西部边境的巩固开发；

（2）理解王安石的“三不足”精神；王安石变法的命运和作用；

（3）探究庆历新政和王安石变法的异同；

（1）探究王安石变法失败的原因和教训，以及王安石变法的历史地位；

过程与方法

（2）引导学生分析王安石变法的性质和根本目的，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力

（1）王安石变法虽然最终失败了，但留给后人许多宝贵的财富，如坚情感态度价持改革的信念和“三不足”精神；锐意进取、勇于创新的精神等；

值观

（2）改革是社会进步的动力；改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。

教学重点

重点：王安石变法的历史作用。

难点

难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。

教具

黑板、多媒体

教学方法

讨论法、交流法、比较法、问题探究法、合作学习法

教学环节

教学过程

教师首先引导小学生回顾前两节的内容，北宋中期出现了严重的社会危机，为了挽救岌岌可危的封建统治，范仲淹首先进行了变法，史称庆历新政。但是，范仲淹的变法仅仅推行了一年多就夭折了。面对更加尖锐的社会矛盾，王安石随后在宋神宗的支持下进行了新的变法。

其次，设置问题。Ppt中展示问题，引导学生自学课文，归纳答案：

1、导入新课

1、范仲淹的改革最终以失败告终，王安石变法又面临什么样的命运？

2、王安石面对变法阻力，提出的“三不足”思想的含义是什么？你如何理解？

3、你如何评价王安石变法？

4、对比分析王安石变法与商鞅变法的异同。

2、明确任将全班同学按自然分组，三人为一组，每一大组抽取一小组来演示本课的务、分组探知识：要求学生在探究过程中准备提出一些有意义的问题。

索

3、展示、纠台下小组评价、补充、纠正台上展出小组的书写内容，教师及时追问补充。

课时

正、他评、师提。

4、丰富拓展教材知识

5提问、质疑、扩展、提高

6、课堂小结提炼浓缩

7、作业设计

教师用ppt展示王安石变法失败受各派阻挠的漫画，引导学生归纳认识王安石变法失败的多方原因，及王安石在推行变法中的精神。

学生在学习的过程中发现的有意义的问题及疑难问题，师生互动回答。

教师小结本课的内容，回顾前面所学的知识，增强学生的记忆

探讨：学界关于王安石变法的几种认识，提高学生分析历史和评价历史人物的能力。

孤独的智者：王安石超越历史的改革

在今天，有为叫尤努斯的经济学家，他通过推行对农民的小额信贷来发展农业生产，这一点和王安石的青苗法是十分相似的。此人荣获2006年诺贝尔和平奖。很多历史学家惊叹于王安石的金融信贷理念是十分超前的。8、课后反思

可惜的是，他的理念是现代的，但是他所处的社会却是古代的。他所依靠的是贪官横行的封建政府，而非体系完善，制度健全的银行机构。所以，历史学家黄仁宇感叹“王安石离我们近，而离那个社会远。”

文字导入，引导学生感受王安石的功绩及过人之处，并谈谈感想。