6 观潮教学目标设计

四年级

语文学科电子备课设计方案

备课序号（总节数）：

节

主备教师

彭贵

备课组长

汤慧芳

执行教学

应用时间

2016年 月 日

教学内容

《观潮》第一课时

课 型

认识“盐、据、昂”等生字；会写“盐、据、卧”等字以及教

知

识

与

技

能

由会写字组成的词语。

学

过

程

与

方

法

指导学生抓住重点句，按课文的表达顺序理解课文内容。

目

指导学生有感情地朗读课文，欣赏钱塘江大潮的壮观景象，标

情感态度价值观

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

理解课文中有关“潮来时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方教学重点

法。

启发学生根据课文的描述，想象出一幅幅画面，培养学生的想象力，以教学难点

更好地理解课文内容。

教学准备

教 学 过 程

个性思考

一、激趣导入

1.我们学习过李白笔下的《望庐山瀑布》。庐山瀑布是多么壮观啊！今天我们要学习的课文《观潮》（板书课题），描绘的钱塘江大潮更可称为“天下奇观”（板书“天下奇观”）。现在让我们一起走近钱塘江大潮，再次感受我们祖国的壮丽河山，好吗？齐读课题。

2.“观潮”和“天下奇观”都有“观”字，这两个字意思一样吗？查字典理解。

二、检查预习，反馈交流

（一）检查生字学习情况。

1.同桌互读生字，互相帮助纠正读音。

2.教师检查：投影显示，指名认读。

3.重点指导“卧、沸、盐、震”等较难写的字的书写。

（二）交流资料，看录像。

1.课前同学们都预习了课文，还查阅了有关资料。谁来说说你查到了什么资料？

2.查到的资料可真多！现在让我们看看录像，听听声音，感受一下这一“天下奇观”。看后，谈谈你的感受。

三、初读课文，整体感知

1.课文是按照怎样的顺序描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的呢？请自由读课文。

2.根据学生汇报，相机板书：潮来前、潮来时、潮头过后。

四、学习“潮来前”部分

1.自由读第一自然段，想想潮来前江面的景象是什么样的，人们的心情又是怎么样的。（边读边画出有关句子。）

2.学生汇报。

3.指名读有关句子。

4.潮来前给人的感觉是那么的静，潮来时又会是怎么样的景象？我们下节课再学。

五、小结并布置作业

1.抄写生字词。

2.背诵课文中描写潮来前情景的部分。

板书设计

教学反思

四年级

语文学科电子备课设计方案

备课序号（总节数）：

节

主备教师

彭贵

备课组长

汤慧芳

执行教学

应用时间

2016年 月 日

教学内容

《观潮》第二课时

课 型

认识“盐、据、昂”等生字；会写“盐、据、卧”等字以及教

知

识

与

技

能

由会写字组成的词语。

学

过

程

与

方

法

指导学生抓住重点句，按课文的表达顺序理解课文内容。

目

指导学生有感情地朗读课文，欣赏钱塘江大潮的壮观景象，标

情感态度价值观

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

理解课文中有关“潮来时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方教学重点

法。

启发学生根据课文的描述，想象出一幅幅画面，培养学生的想象力，以教学难点

更好地理解课文内容。

教学准备

教 学 过 程

个性思考

一、复习导入

二、精读课文，深入理解

1．播放课件中潮来时的声音

教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）

2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮

（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。

（学生边默读，边画批）

（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现

出来。

（3）全班交流，深入体会。

教师引导学生体会以下的内容：

①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

重点体会：人声鼎沸

教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？

学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了

教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。

（评析：让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些词语的意思就自然地理解了。）

②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

（重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？

面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜

体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横）

③比较句子

A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。

B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

（小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。）

（4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到（课件出示文字资料）：

潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。

（自己读，并说说体会到了什么？）

（5）播放录像。（快看，钱塘江大潮来了！）

你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？

教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？（教师随机采访学生）

（6）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。

（7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？（远—近）

3．潮过后，还能称作是奇观吗？

（学习第五段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语）

4．那么潮来之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇观呢？

（学习第二段，体会：平静、人山人海）

小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。

（二）内化语言，拓展延伸

教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。（放录像）

1.教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？

2.出示小组活动建议：

（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。

（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加J=-自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。

（3）介绍的语言要符合导游的身份。

3.小组活动，教师巡视。

4.小组汇报，教师相机点拨，并组织语言，适时评价学生。

小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。

附一：板书设计：

潮来前：风平浪静人山人海

观潮潮来时：齐头并进山崩地裂（远—近）

潮来后：漫天卷地风号浪吼

板书设计

教学反思