税率教案板书设计

课题

作者及工作单位

基本信息

人教版小学数学六年级下册《百分数—税率》

永新燕宝回民小学——郭玉英

教材分析

税率是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用一种，主要内容是通过税率的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，是对学生进行法治渗透教育的重要内容。税率是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，使学生掌握有关税率的一些知识，是本节课教学重要的现实作用，这也是把税率知识编入小学教材的重要原因。

学情分析

学生对于百分数的知识是刚学过的，计算应纳税额是百分数应用的一种，所以计算学生较容易接受。学生在生活中对“纳税”这个词并不陌生，但对纳税知识了解非常少，因此，教学时应先说明什么是纳税，为什么要纳税，再进行纳税的种类的学习，使学生明确什么叫税率，然后再进行纳税的计算。

教学目标

（1）知识目标：使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，可以根据具体的税率计算税款。在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

（2）能力目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

（3）、情感目标：让学生体验数学与现实生活的紧密联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力。

教学重点和难点

教学重、难点；理解税率的意义和应纳税额的正确计算。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1、同学们，我们一起来夸夸我们美丽的祖国。

2、教师出示图片，一、设疑激让学生说说是什趣，情境引入

么？

3、提问：这些投资从哪里来？

3、揭题并板书。

1、师生讨论，指出

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

2、师生分析，学习应纳税额的计算方法，以及公式的转换。纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集二、自主学体或个人收入的一习，探究新知

部分缴纳给国家。

3、教师引导，师生完成：一家饭店10月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？

4、了解纳税项目。

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几种。

设计意图：通过课件出示北京鸟巢、水立方的图片和数据，引起学生1、学生们交流发质疑，这些钱是从哪儿言激发学生的学来的？学生回答政府投习兴趣。

资的。接着提出问题，2、让学生感受祖政府的钱是哪里，学生国之美。

回答是公民纳税得来的，自然而然的引出课题。

1、学生根据教师的引导了解纳税、

2、师生分析，总结应纳税额、税率、总收入。

3、学习应纳税额的计算以及公式的换算。

4、集体完成例题。

5、学习纳税项目

1、纳税问题及概念是本节课的一个重点，也是学生较难理解的问题，所以让学生自学书第十页的内容。让学生带着问题自学教材。什么是纳税，为什么要纳税？税收的种类是什么等问题让学生回答。

2、通过对税率的概念教学，利用学生以前学过的百分数的知识来理解税率的意义，加强学生对百分数的理解和巩固，为后面用百分数的知识来计算税率打下基础。

一、课件出示练习，组织学生完成练习。

说一说下面的每条信息中应纳税额、总收入和税率分别是多少？

1、QQ文具店2017年全年的销售额是1、学生独立完成44万元，按销售额的练习一，集体纠5%缴纳增值税2.2万错

元。

三、知识应 2、七天假日酒店

用，

2016年上半年营业

额是840万元，按营2、师生共同完成业额的4%向国家缴判断题。

纳营业税33.6万元。

二、师生完成判断。

判断对错

1、各种收入与应纳税额的比率叫税率

2、纳税只有我国才有,其它国家没有。

课件出示练习题，教师引导分析，了解个税免征额。

1、李阿姨的月工资根据教师的分四、能力提是5000元，扣除析，学生自主完升，拓展提高

3500元个税免征额成练习题。

后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？

通过本节课的学习，你有什么收五、全课小结

获？

板书设计

应纳税额=收入额×税率

收入额=应纳税额÷税率

税率=应纳税额÷收入额

100％30×5％=1.5（万元）

1、通过练习题，让学生熟练掌握应纳税额、税率、总收入的概念。

2、通过简单的判断题，让学生更深层次的了解纳税和税率知识。

通过让学生“做一做”，加强学生对纳税概念计算应纳税额的训练，巩固所学知识。

学生畅谈收获。

答：10月份应缴纳营业税约1.5万元。

学生学习活动评价设计

根 根据学生的回答，给以有针对性的评价：如，你说得真的很好等等。

朗读课文的过程中，全体学生用掌声、鼓励等对学生进行评价。

教学反思

学生是学习和发展的主体，这节课我充分调动了学生学习的积极性。新课标指出：激发学生探讨的兴趣，从而积极地投入到学习之中，通过自主、合作和探究的学习方式，是每个人在合作的同时，能加深理解，提高认识，获取深刻的体验。这个过程，是学生与学生、教师与学生之间的交流。课上我循循善诱，激发学生兴趣。课前我精心设计本课，教学环节条理清晰，取得了意外的收获。