温故知新教案和课堂实录

《两小儿辩日》教学设计

【教学内容】

《两小儿辩日》是语文S版教材六年级下册中的一篇文言课文。本文选自周朝列御寇所编的《列子·汤问》，是一篇极具教育意义的寓言文言文。通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，使孔子不能判断谁是谁非的事，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

【教学目标】

1、借助注释和工具书理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

2、学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

3、感受两小儿善于观察、说话有理有据及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

【教学重难点】

教学重点：学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解重点词句，体会故事蕴含的哲理。

【教学准备】

课件

搜集孔子的资料和有关太阳离我们远近的科学资料【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、谈话导入

1、师：同学们，今天老师先请大家来看几幅精彩的图片（出示课件）你们知道这些有趣的故事都出自哪里吗？

生：知道，《列子.汤问》

师：对，它们都出自《列子.汤问》。我们来了解一下这部作品（出示课件简介《列子·汤问》）

2、师：接下来我们要学习《列子·汤问》中另外一个有意义的故事——《两小儿辩日》（出示课件）板书课题：两小儿辩日

师：请大家把书翻到第10课，我们发现这是一篇文言文，我们以前也学习过文言文，还记得你是怎样学习的吗？大家交流文言文学习方法。（出示课件）我们今天就可以用这些方法学习。

二、读通课文，掌握断句，感知全文的内容。

1、让学生听范读，掌握断句。（出示课件）

2、让学生跟范文自由朗读课文（出示课件全文断句）

师：我们先来试着读一读课文，争取读得正确流利，遇到难读的地方就多读几遍。

三、对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。

㈠师提出要求：现在看书，结合书下注释和你自己查阅的资料，想想你都读懂了哪些内容？如果有不懂的地方做上标记，可以提出来和大家交流。

㈡生读文思考，并小组交流

㈢交流共议（出示课件）

1、孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

辩斗：辩论，争论。东游：向东游学。故：缘故、原因。

句子意思：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩在争论不已，便问是他们争辩的原因。

师追问：关于这句话，你还了解什么？

预设生答：全文总起句，交代了事情的起因。出场人物有三个：孔子和两个小孩。（出示课件简介孔子的资料）

师再问：听了老师对孔子的介绍，再读读这句话，你又读出了什么？（孔子虚心，不耻下问；两小儿的辩论很精彩，连孔子都吸引了。）

师引：这是一场__________的辩斗。（激烈、精彩、引人入胜）我们一起来看看。

2、一儿曰：我已日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也。

以：认为。去：距离。日中：正午。

这句话的意思是：一个孩子说：我认为太阳刚出来的时候离人近，到了中午时候远。另一个孩子认为太阳刚出来的时候离人远，而中午的时候近。

师再追问，引领学生理清两个小儿的观点。相机板书：

日始出 日中

一儿 近 远

另一儿 远 近

师：课文中有一个小孩的话没有直接说，你能变成和第一个小孩一样的句式吗？点一生说，大屏幕出示：一儿曰：我以日初出远，而日中时近也。

师指导朗读：结合你自己的生活实际想一想，你持一个观点，另一个人非和你对着干，你说东，他非说西，你会是什么样的状态呀？（很着急想表白自己，不服，想用观点压住对方，想找人评评理。）假设你们是两个小儿，你能辩一辩吗？

师：他们各自有什么理由呢？

3、一儿曰：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小近者大而乎？

一儿曰：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

理解：及：到。盘盂：古代盛饮食的圆口器皿。为：是。探汤：汤，热水。把手伸进热水里。

这句话的意思是：

一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？” （出示课件）

另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？” 理清两个小孩各自的理由，教师完善板书：

日始出 日中

一儿 近 远

大

小

另一儿 远

近

凉 热 师：他们分别从什么角度说的？（视觉和感觉）一个认为太阳初升时离人近，另一个认为初升时离人远。同样的太阳，两个小孩从不同的角度观察，得出了不同的结论。看来，看事物的角度不同，所得的结果也就不一样。

指导朗读：他们各自有自己充分的理由支撑观点，讲起话来自然理直气壮，胸有成竹。

师引读：一儿曰__________,指一生读。师点评。师再引，一儿曰________,再指一生读。

师点评：是比喻句，把比喻成什么慢点读，重读。反问句应语气强些。师：结果怎么样了? 4、孔子不能决也。两小儿笑曰：孰为汝多知乎？

决：判断。孰：谁。汝：你。知：知识。

整句话的意思说，孔子不能判断，两个小孩笑着说：谁说你的知识渊博呢？

师：孔子不能决也。这是这件事的结果。孔子被尊称为圣人，是思想家、政治家、教育家，形象何其高大，可是面对两个小儿关于太阳远近的辩论，孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”很了不起。

师：那么你们说，两个小孩的笑是嘲笑吗？谁能读出这种天真？

四、请同学们用自己的话说说这篇文章的意思。（出示课件）

五、同学们文言文是古人智慧的结晶，她语言简洁，含义深刻，很值得大家去学习去研究，最后，就让我们在俞伯牙的《高山流水》中，有感情地把课文再齐读一遍，力争背诵全文。（出示课件）

六、通过这个故事你得到了什么启示？通过本文的学习，我们从两个小孩儿身上学到了什么？又从孔子身上学到了什么呢？

七、拓展延伸

太阳什么时候离我们远近这个问题难住了孔子，你能不能帮助孔子回答他们？（出示课件）

大小问题：早晨和中午的太阳距离地球是一样的,其大小也

是相同的,为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢?这是视觉的差误.同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,放在比它小的物体群中显得大就是如此.同理,早晨的太阳,从地平线升起时的背景是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时太阳就显得大.而中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬,此时太阳就显得小了.

冷热问题：中午的气温较早晨高，是否此时的太阳较早晨离我们近些呢?也不是。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。

八、作业

１、试背课文。

２、把这个故事讲给别人听。

九、板书设计：

日初出 日中

两小儿辩日 一儿： 近

——大 远——小

另一儿： 远

——凉 近——热

孔子不能决也。