Lesson 16 How Can We Go to Beijing?教学设计第一课时

冀教版小学英语五年级上L16How can we go to Beijing?教学案例

【案例背景】：冀教版五年级英语上册Lesson16 How can we go to Beijing?是偏侧于实际应用的一课，本节课教师主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，在教学过程中注重激发学生的听说能力，让学生在轻松愉悦的情景中学习运用语言并达到熟练运用本节课所学知识进行日常对话的能力，即了解两地间距离并选用合适的交通工具。这充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在实际情景中进行听说训练，感受、体验和运用新学语言。

【案例主题】：着重激发学生的听说能力，让学生在具体情景中学习运用语言，熟练运用本节课所学知识进行日常对话，即了解两地间距离并依据距离选用合适的交通工具。

【案例描述】：

1. Lead in

1、Game：（做数字接龙游戏，快速闪现数字，让学生应答。）

2. Greeting：

How old are you? How tall are you?（学生通过回答身高，年龄数字达到引出新知的目的。）

2. Presentation

T：Look at this picture, Who can guess what is it?

T：Right，This is FengHuangshan. How tall is it? Who can say it in English. S：It is eighty-eight metres tall.（侧重练习学生说出两位数字的能力。）

T：What’s this?

S：It’s our school. T：Yes. Very good. It is our school. Now,You are in our school and you want to go to Fenghuangshan. How can you go there? S：I can go there by…

T：Yes, because it is near. 接下来出示the CN Tower图片，提问:Can you go there by bus? S: No. T: Why? A bus is slow. (教师板书，学生跟读，掌握本课第一样交通工具。) T: Do you go there by plane? S: Yes. T: Ok，A plane is fast.（教师板书A plane is fast，带领学生进行跟读。）

T：Now，let’s listen something and guess what is it？（教师利用多媒体播出的火车汽笛声让学生guess，引出train，练习学生听音辨别的能力。）

S：It’s a train！

利用三张教学卡片对比练习句型A_______

is_______.（让学生反复练习该句式，侧重学生说的能力。）

PPT展示take a bus等。

T：What city is it? S:It is Beijing. T：What city is this? S:It is Shijiazhuang. T:It is too far from Shijiazhuang to Beijing, so do you know how far is it from Shijiazhuang to Beijing?(教师出示该句型和两地距离引出三位数字英语读法：按照数字的顺序，先读百位上的数，是几就读几，在数字几的后面加上单“hundred, 然后再读几十几，其中and可省略。此步骤采用分解百位数和几十几或零几的方式讲解）

教师解释kilometres=1000metres并出示多个三位数字，让学生尝试练习读出。

教师出示教科书第四部分Let’s do it的地图，任意定位两个城市，提问：How far is from ___to___ ?出示地图上的距离，让学生说It is ___kilometres. 师：Yes. It is_____kilometres.

（学生分组集中练习Part 4部分并进行反馈验收。）

T:How far is from Beijing to Xi’an ? (地图上北京到西安的距离是北京到石家庄和石家庄到西安两段距离之和组成，因此学生需要把两地距离相加得到结论，此环节可激发学生动脑思考的能力。)

S:It is 789 kilometres. T：Who can ask another question？

S1:How far is it from Beijing to Zhengzhou ?

S2:It is 790 kilometres. 让学生观看Part2课文录音，学生带问题自由读并回答问题，最后跟读课文。

Let’s sing！

出示一系列和距离相关的图片和数字，请学生读出它们并进行语轮教学练习：Let’go to___.How far is it from___to___？How can you go there?（综合输出，练习学生听说能力。）

【案例结果】：本节课上，教师先利用游戏进行复习导入，让学生通过数字游戏回顾已学知识，充分练习了学生说的能力。新知教学环节中采用一系列的活动，强化对交通工具和距离的听说能力练习，为后续语轮教学奠定了基础。拓展提高环节又为学有余力的学生提出了更高的学习目标，即语轮输出练习。教师通过以上三个环节，面向全体学生，因材施教，让学生，教师和教材在本课教学中相辅相成，相得益彰。从而使得课堂氛围活跃，更强烈的激发了学生对英语听说能力练习的渴望。

【案例评析】：本课教材设计合理，文本和歌曲练习相得益彰，同时又能考虑到广大学生的不同能力水平进行练习，但在练习地图距离时更应该考虑到学困生，多指导引用进行强化练习。语轮教学处更可以多多发散学生的思维进行拓展练习。结尾处用欢快的歌声来巩固

新学的内容，使课堂一下子就充满了英语气氛。学生通过参与而兴奋、激动起来，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。总之，小学英语听说能力的培养应落实在日常课堂教学中，用灵活多样的教学方法将小学生的学习特点和英语教学客观规律有机结合起来，不断探索研究，找到最适宜自身课堂教学的听说练习方法，以切实提高小学生英语课堂的听说能力。