冰融化了教案及板书设计是什么类型的资料？

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冰融化了教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：冰融化了教案及板书设计

正文

冰融化了

一、教材分析:

前一节课学生观察了水结成冰的过程,结冰使液态的水变成了固态的冰。这节课学生将经历冰融化的过程。对于冰融化成水学生并不陌生,小的时候玩过这样的游戏,有一定的生活经验。但冰融化成水的过程以及融化时的温度变化学生没有见过,所以,在本课中,除了让学生自己想办法让冰融化,还让学生设计实验亲自看见冰融化成水的一些变化,让学生清楚地认识到促进冰块融化的重要因素是热量。

二、教学目标

(一)科学概念:

1、当环境温度高于0℃时,冰的温度升至0℃时开始融化;冰在融化的过程中,温度会长时间保持在0℃,直到完全融化成水。

2、冰在融化的过程中,要从周围吸收热量,热量是使冰的状态发生变化的重要因素。

(二)过程与方法:

1、观察和记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观察并记录冰块周围的空气的温度变化。

3、设计一个让冰块快速融化的方法。

(三)情感态度价值观:

1、保持实验中认真、严谨的科学态度。

2、意识到细致认真能有更多的发现。

二、教学准备:

烧杯、温度计,冰块,记录表

三、教学重难点:

1、重点:冰在融化的过程中,要从周围吸收热量,热量是使冰的状态发生变化的重要因素。

2、难点:观察和记录冰块融化过程中的温度和现象。

四、教学过程:

(一)让冰快速融化

1、师出示一些冰块。

2、师:你有办法让这些冰很快融化成水吗?

3、收集学生的想法。(师适当板书:阳光下晒,烤火,用手捂,微波炉加热,炉子上煮……)

4、师:你们想的办法真多。今天课堂上我们用哪个办法最容易和方便?(用手捂)

5、师:那我们来试一试。

6、师给每组发冰块,开始实验。

7、实验结束,学生交流现象和感受。(板书:冰融化了)

8、师:用手捂怎么就能让冰快速融化呢?如果冰就放在教室里(室温),它会不会融化?

9、学生交流。

(二)观察冰的融化过程

1、师:你能设计一个实验让我看见冰融化成水的过程吗?

2、小组讨论方案。

3、师生交流,共同完善方案。

4、分小组实验,并记录冰在融化时的温度(冰块内烧杯的温度、紧靠烧杯外壁的空气温度,远离冰块的空气温度)变化。(每隔一分钟记录一次)师强调测量温度时的方法及读数时的注意事项。

5、交流、汇报观察到的现象及温度的变化。

6、师:你有什么发现?

7、学生交流。

8、师:冰在融化的过程中,温度会长时间保持在0摄氏度,直到完全融化成水。冰在融化的过程中,要从周围吸收热量,热量是使冰的状态发生变化的重要因素。

板书:冰0℃水(吸收热量)

9、师:现在你能解释为什么用手捂可以让冰快速融化了吗?

10、师:你们想的其他让冰快速融化的方法和用手捂这个方法有什么相似的地方呢?是什么让冰的状态发生了变化?(热量)

(三)拓展:

在冰融化的过程中,你们还观察到了什么现象?又产生了什么新问题呢?

板书设计:

冰融化了

阳光晒

烤火

用手捂冰(吸收热量)

微波炉加热

炉子上煮

……

资料摘要

冰融化了教案及板书设计

冰融化了教案及板书设计

正文

文档信息

作者信息

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