测试全国优秀课堂实录

任务型课堂教学流程

主备人：常玉东

课型:

复习

课题

前阶段学情分析：

教学目标

全等三角形专题复习

信息化手段：

白板

PPT 本节课是在学习了全等三角形一章后进行的专题复***分线有关的全等三角形的问题，因为无论在书中还是在练习册中这一类问题出现的频率都很高，而且学生已经掌握好单独的判定方法应用，但缺乏综合的应用能力

1．了解全等三角形的概念和性质，利用三角形全等的判定方法进行证明。

2．了解角的平分线的性质及判定，会利用角的平分线的性质及判定进行证明。

3．小组合作体验成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣。

了解角的平分线的性质及判定，会利用角的平分线的性质及判定进行证明。

重点

解题方法的掌握，能在做题过程中举一反三

难点

德育目标实类比的数学思想的渗透

现方法

环节

内容

复案与集备

检查预习

情境导入

预习指导

环节一

课前小练

通过几个填空回顾一下本章的知识点

环节二

例

如图，M、N分别在OA、OB上，OP是∠AOB的平分线，∠OMP+∠ONP=180°,求证：PM=PN

出示目

标，分

配任务

教

学环节三 环变式1 如图，M、N分别在OA、OB上，∠OMP+∠ONP=180°, 节

PM=PN，求证：OP是∠AOB的平分线

分组合

作，完

成任务

通过对例题的探究明确本节课学习的重点，解决与角平分线有关的一类三角形全等的问题。在例题中要规范学生的解题步骤，教师板书演示。

先给学生一分钟时间独立读题并思考，然后把想法落实到卷面上，这时找一位成绩适中同学来黑板上书写，其他同学自己完成，写完之后小组讨论做法，各取所长，并指出对方问题所在，结束之后全班一起看黑板，对板书同学的过程进行批改，强调给分点。

变式2 如图，OP是∠MON的平分线，∠OMP+∠ONP=180°，强调辅助线做法。

求证：PM=PN

展示成果，师生互动

明确问题，寻找与例题的区别及联系，充足时间独立思考，然后找有思路的同学到前面讲解，重在强调做题方法，怎么想的而不是怎么写的，绝非读解题步骤。

对应检测，检测本节课学习

成效，独立完成，严格监考，及时反馈。

环节四

提高

在△ABC中，AB=AC,D是△ABC外一点，连接AD、BD、CD。如图，∠BAC+∠BDC=180°

探究∠BDA、∠CDA之间的关系，并说明理由

矫正强化，巩固提高

环节五

如图，AD∥BC，E是AB中点,且DE平分∠ADC。求证：CE平分∠BCD。

达标测试，检查验收

作业

A层：整理变式2

时间

5分钟

B层：整理提高

时间

10分钟

C层：能力培养

时间10分钟

反思

本节课不足之处：

1.在回顾本章知识要点时花费时间较多，而且与本节课关系不是很大。没有确定好本节的的主题，浪费了时间。

2.应该多找学生来完善解题过程，哪怕有问题也可以一起修改。找学生来黑板上演示完，顺便就可以教学生来讲解，而且可以采用答疑的方式，学生的问题学生们自己来解决，有什么说的不是很到位的教师再加以补充！

3.最后也没有归纳图形特点，没能总结出本节课的精华。小结应有学生自己来完成，自己找收获，来的才最真实，时间安排欠妥，最后总结自己完成的，以后加以改正，灵活处理。

通过本节课教学，使我意识到今后应注意如下几个方面：

1.教学观念还要不断更新，使数学教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

2.要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教学实践。

3.注意评价的多元化，全面了解学生的数学学习历程，对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，帮助学生认识自我，建立信心。