正数、负数以及0的意义教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

1.1.1正数、负数以及0的意义冯园园1.教学目标 1、使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的；2、使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数,初步会用正负数表示具有相反意义的量；3、在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳与概括的能力2.学情分析：学生刚上初中，对初中的新鲜事

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所属课文：正数、负数以及0的意义

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2020-11-10 06:01:40

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学校：黄梅县大河镇王枫中学

正数、负数以及0的意义教学目标设计

未知

2020-11-10 06:01:40

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关键词：正数、负数以及0的意义教学目标设计

正文

1.1.1正数、负数以及0的意义

冯园园

教学目标 1、使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的；

2、使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数,初步会用正负数表示具有相反意义的量；

3、在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳与概括的能力

2.学情分析：

学生刚上初中，对初中的新鲜事物都不熟悉，因此会对初中学习的内容比较感兴趣，是老师培养学生对数学的兴趣的关键时刻。巧用课本素材，渗透传统文化，利用多媒体形象、直观的特点为学生构建思维想象的平台，营造良好的学习氛围，充分调动学生学习的积极性、自觉性，用以达到以快乐的形式去追求知识的目的。

教学重点难点

教学重点：负数的引入和意义

教学难点：负数的意义，相反意义的量

教学过程

（一）温故知新

问题：既然0是一种既不是正数又不是负数的数,那么它的意义仅表示没有吗?(以温度计为例）

(1)

那么当温度是零摄氏度时,我们应该怎样表示呢？

(2)

温度是零摄氏度表示没有温度,对吗? (3)

它是正数还是负数呢? 【设计意图】提醒同学，在我们的现实生活中，蕴含着大量的数学问题，有许多的数字问题，我们应当主动去寻找问题，并用所学的数学知识去解决一个个的问题。

（二）探究新知

1.下面图中的正数和负数的含义是什么?

2.一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值; 3.2001年下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是:美国减少6.4%, 德国增长1.3%,法国减少2.4%, 英国减少3.5%,意大利增长0.2%,中国增长7.5%.写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率. 4.向东走200米，记为+200,那么向西走200米，记为______；

向东走-200米实际表示________.

归纳小结：正数、负数以及0的意义

（三）习题练习

1.下列各数中哪些是正数？哪些是负数？

-13 -0.52 6 1.3 0 3.14 0.85 0.25 -7 2 2.如果水位升高3m时水位变化记住+3m，那么水位下降3m时水位变化记作______m，水位不升不降时水位变化记作_______m. 3.月球表面的白天平均温度零上126℃，记作______℃，夜间平均温度零下150℃，记作______℃.

（四）思考提升

思考1：某学校地面上的旗杆高28米，甲楼高26米，乙楼高35米，若以旗杆的高为基准，记作“0”米，如何表示甲、乙两大楼的高度？

思考2：某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注的尺寸为100±0.5(mm)，这里的±0.5代表什么意思?合格产品的长度是多少? （五）课堂小结 1、

负数的概念

正数前面加上“-”号的数

2、

相反意义的量

相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义要相反；二是它们都具有数量。

3、“0”的意义

引入正负数后，0不再简简单单的只表示没有.它具有丰富的意义,是正负数的基准。

关于本教案的常见问题

Q：正数、负数以及0的意义教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数、负数以及0的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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