多边形的外角和课时教案

《撒哈拉以南非洲》教学设计

——八（五）班

地理

张皖晋

【教学目标】

1、通过阅读和分析地图，总结撒哈拉以南非洲的位置、气候和地形的自然特征

2、培养学生读图和分析地图的能力。

【教学重点】

撒哈拉以南非洲的气候和自然景观；本区的地形特征

【教学难点】

气候和自然景观的分布规律

【教学手段】

1.布置预习：了解撒哈拉以南非洲。

2.教具准备：ppt

【教学过程】

一、导入新课

出示一张“黑人小朋友的照片”

提问：首先请同学们端详一下这几个小朋友和我们在外貌上有什么不同? 学生回答：肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。

教师总结：之所以我们和这些小朋友在外貌上表现出明显的差异，是因为我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。他们的家在哪?他们的生活环境怎么样?今天我们就去了解他们的故乡一撒哈拉以南的非洲。

二、教学新课

（一）撒哈拉以南非洲的位置和范围

1、提问怎么去描述一个地区的地理位置？

学生回答：半球位置、海陆位置、纬度位置

老师总结过度：很多同学都知道这三项是用来描述一个地区地理位置，但是在实际的分析中，还是没办法准确的去描述她的位置。那么咱们就来结合身边的实例来解决这个问题。

2、出示班级座次表，让学生去描述某一同学的位置。

老师总结：同学总结的很好，听了这些同学的描述我都能准确的找见相应的位置，那么咱们来找找撒哈拉以南非洲的位置。

3、假如把撒哈拉以南非洲看作是世界这个大班级的一员，如何去描述它的地理位置？（行列-经纬度，

同桌-海陆位置，方位-半球位置）

学生小组讨论回答下列三个问题

1、半球位置:撒哈拉以南的非洲位于 (南或北)半球， (东或西)半球。

2、海陆位置:本区位于 沙漠以南，西临 洋，东临 洋。

3、纬度位置：有三条特殊的纬线穿过，位于 之间，其中 (纬线)从该地区中部穿过，本区大部分位于五带中的 。

（二）撒哈拉以南非洲的气候及景观分布

1、朗读《卖火柴的小女孩》的一段，提问：刚刚述说的故事你觉得会发生在撒哈拉以南非洲吗？为什么？

学生回答：不会，因为撒哈拉以南非洲很热，不会下雪

教师总结过渡：从刚才的纬度位置来看，该地区大多数位于热带，是名副其实的热带大陆，那么它的气候类型有哪几种呢？

2、出示本地区气候和景观分布图，提问这几种气候类型的分布有什么特征？

学生小组讨论后回答问题

（1）主要的气候类型有: （2）气候类型分布特点:以赤道为中心，南北对称

3、出示热带雨林气候和热带草原气候的降水气温图和气候景观，提问这两种气候的气候特征。

4、出示热带雨林气候和热带草原气候分布，提问为什么这个地方是热带草原气候？

教师总结：东部海拔大多在1000米以上，气温相对西部要低一些，所以东部为草原气候

（三）撒哈拉以南非洲地形特征

1、出示该地区地形图，让同学们找见东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原、刚果盆地，并总结出该地区的地形特征。

学生讨论后回答：地形以高原为主。

（四）课堂小结

总结本节所讲的撒哈拉以南非洲的位置、气候及景观、地形分布特征。

教师提问，学生总结。

三、板书设计

四、教学反思

本课的学***量的引用各种地图资料，对学生的读图分析能力要求较高。我用找位置和讲故事的方法，能激起学生的学习兴趣，但也会影响课堂纪律，这对于课堂把控能力不足的我来说是个不小的挑战。第一个小游戏有些拖沓，影响后面教学任务的完成。气候往地形过渡的时候所提的问题对于学生来说还是有些困难。