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成数优质课教案整理｜教案在线预览

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关键词：成数优质课教案整理

正文

教学准备 1.

教学目标 1.理解成数的意义，会进行成数和分数、百分数之间的互相改写。

2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。

教学重点/难点学习重点

理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。

学习难点

能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。

教学用具教具准备：PPT

教学过程一、创设情境，引入新课（5分钟）

同学们，你们见过农民伯伯秋收吗？（见过）

同学们想想，如果这一年的雨水不足导致旱灾，农民伯伯的收成会怎样？是的，如果这一年风调雨顺，农民伯伯就会有一个大丰收，但如果这一年发生了旱灾或洪灾，农民伯伯的收成相应的也会减少。农业的收成我们通常用“成数”来表示。

出示新闻消息。

例如：报纸上写道：今年我省油菜籽比去年增产二成。

请你试试说出它的含义。

同学们解释得到底对不对呢？学了今天这节课我们就知道了。

板书课题：成数

二、自主探究，解决问题。（25分钟）

1.学生预习教材第9页1～3自然段。

测试预习情况。课件出示练习题

填一填

（1）一成 = 十分之（

）=（

）％

（2）三成五 = 十分之（

）=（

）％

（3）（

）= 十分之四 =（

）％

（4）（

）= 十分之二点五 =（

）％

请四名学生依次口头回答，教师点评。

教师引导学生根据所填内容归纳成数含义，教师适时板书。

2.归纳总结：

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。几成就是十分之几，即百分之几十。

3.说说下列各语句的意思

（1）今年我省粮食比去年增产一成。

（2）今年进口车总量比去年增加三成五。

（3）今年北京出游人数比去年减少一成。

叫三名学生说说自己的理解，集体评价。

4.运用成数的含义解决实际问题

课件出示例2 提问：（1）“节电二成五”什么意思？

（2）把谁看作单位“1”？

学生汇报：节电25%，把去年的用电量看作单位“1”。

师：能列出数量关系式吗？请根据数量关系式列出算式

指名学生回答，教师板书过程。

去年的用电量×（1-25%）=今年的用电量

350×（1-25%）=262.5（万千万时）

答：今年的用电量为262.5万千瓦时。

课件出示两种计算过程，学生可选择喜欢的方法计算。

课件出示练习：学生分析题意找出数量关系，指名学生板演，集体订正。

三、随堂训练

课件出示：

练习题1，让学生自己分析题意并口头列式

练习题2，学生分析题意自己在练习本上独立完成。

四、提升练习

教师引导学生分析题中重要信息，指名学生口头完成。

五、总结收获。（5分钟）

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

板书

设计

成数

成数的含义：表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。几成就是十分之几，即百分之几十。

例2：

去年的用电量×（1-25%）=今年的用电量

350×（1-25%）=262.5（万千万时）

答：今年的用电量为262.5万千瓦时。

教学反思：

“成数”对学生来说是个陌生的词语，教学开始通过学生熟悉的情境引出成数，再通过一则含有成数的例子，让学生充分表达对句子含义的理解，由此引出本节内容，激发学生学习新知的欲望。教学中，主要采取“放”的形式，首先让学生预习教材，并通过小组交流理解“成数”的含义；其次，让学生根据例题

进行分析，独立列式计算；最后，通过对比，总结出成数问题与百分数问题的关系，调动了全体学生参与学习活动的积极性。

资料摘要

成数优质课教案整理

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文档信息

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关于本教案的常见问题

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