成数优质课教案设计

《成数》教学设计

石家庄市藁城区北楼中心小学

李永强

一、教学目标

1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。

2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。

教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

三、教学准备

教学课件。

四、教学过程

（一）预学展示：生活中的百分数还有很多，比如说“成数”。（板书课题──成数）

（1）说说什么是成数，可请学生举例说明。（学生能快速地将成数转化成百分数，个别理解能力较差的一开始对于四成五这样的成数转化百分数还有些不太会，经过几道题的模仿后便学会了。但将成数转化成百分数之后，这个百分数指的是谁是谁的百分之几的问题虽然在六年级上册已经学过，但很多同学都很模糊，对Ａ比Ｂ多百分之几，这个百分之几指的是什么意思不太懂，同样的Ａ是Ｂ的百分之几这两个问题特别容易混淆。）3号学生回答

（2）练习：将下列成数改写成百分数。3号学生回答

（在此练习基础上，根据学生实际情况，增加了“意义扩展”即将教材第三段中的两句话用线段图画一画，明确成数转化成百分数后这个百分数的意义，以及两个量之间的关系的练习，用以回忆百分数的意义，同时帮助他们理解成数的实际意义，帮助他们在解题中更深入地理解题意。）

【设计意图】有了折扣理解的基础，虽然学生在生活中对成数接触较少，但教师完全可以放手让学生去自学理解，并通过反馈对学生的自学情况进行了解，对培养学生的自学能力很有帮助。

（二）共学：解决与“成数”相关的问题

（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

①学生读题，独立解答问题。（读题，提取并理解信息，画图，借助图片理解题意后再用两种方法列算式）

②交流说说解题思路。

思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今年用电是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。

教师小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。

（解决完这一题后，让学生根据本题信息想一想：还可以求什么？你能提出什么问题？）

（2）课件出示教材第9页“做一做”：某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

①独立完成再进行集体校对。（引导学生在校对时按照解题步骤，先读题，在关键句中找单位“1”，理解等量关系后再列式解答。）

②说说如何解决这类“成数”的问题。（下节课课前对这个问题进行再次回顾与复习）

（三）综合：1、说一说，本节课你学会了什么？2组4号、3组4号

2、解决成数类问题需要注意什么？4组4号

3、怎样找准单位“1”？5组4号

（四）延学：应用练习，巩固认知

今天我们学习的知识可以帮助我们解决生活中的一些问题，现在请你来算一算，做一做。

课件出示

当堂达标

一、填空：

1、一件商品按原价的八五折出售，就是按原价的（

）%出售。

2、0.45=（

）%=（

）折=（

）成

3、五成六=（

）%=（

）（小数）

4、一折就是十分之_____，写成百分数是______，表示现在的价钱是原价的________。

5、二成五就是十分之_______，写成百分数就是_________。

二、解决问题

1、某汽车公司一月份出口汽车1.3万辆，二月份比一月份增长3成。二月份出口汽车多少万辆？4组1号

2、某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成。一月份出口汽车多少万辆？5组1号

3、某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年减产三成五。去年秋粮产量是多少万吨？6组1号

（五）作业

能力培养与测试第5页今天完成。