成数名师教学视频（文字实录）

时间：2018年

3 月

14 日

第

3 周

授课教师：王必留

内容

二：

成数

课时

1课时

1、通过生活中的例子，让学生明白明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

教学2、带领学生通过成数的计算，进一步掌握解决百分数目标

问题的方法。

3、让学生感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

课前准备

重点难点

1：应用多媒体教学；

2：课前带领学生多了解生活中的关于成数的问题

通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

本教材是最新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和教材和学情分析

合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置！

教

一、情景导入（配合多媒体）

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例

学

过

程

如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

二、引入新课

1、理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

2、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25%

=350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

三、练习巩固

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

百分数：成数

二成＝（十分之二）＝（20%）

板书方法一： 350×（1-25%）方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 设计

=350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

例：花园实验小学图书室有图书8000本，程进路小学的图作业书本数只有花园实验小学的九成五那么多。你知道程进路布置

小学的图书本数是多少吗？

“成数”，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。所以对成数知识概念教后学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的商反思

业折扣、农业成数与数学、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。