1.校园生物大搜索主要内容及教案内容

第一备课人：沈晓芳 第二备课人： 课题

校园植物大搜索

第 1 课时

本课设计源于小学科学六年级（上册）“生物的多样性”单元《校园生教学内容分析

物大搜索》一课，在三年级时，学生已经认识了许多常见的植物，对植物有了一定的了解。调查校园中的植物，意在使学生更多地对自己身边的事物引起关注，学会对某一区域内的植物进行调查，在调查之前有自己的计划和目的、在调查时能对调查结果及时记录、分析、统计，同时建立起植物多样性的概念。

教

学

目

标

科学概念：我们周围生活的植物是多种多样的。

过程与方法：1.对校园植物进行调查和记录，认识多种多样的植物。2.利用分布图整理信息，展示研究成果。 情感、态度、价值观：1.感受校园植物的美丽。2.体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

教学重点：学会使用适合的方法对校园植物进行调查和记录。

教学难点：知道我们的校园中大概生活着多少种植物，理解校园植物是多种多样的。

重点

难点

教学

教具: 校园平面图。

准备

学具：记录单，记录工具。

教学过程（内容○方法○手段）

一、引入

1.在之前的学习中呢，我们已经认识了许多的植物，你还认识他们吗？（播放课件）还记得我们是在校园的什么地方看到这些植物的吗？

2.除了这些植物，我们校园里还有哪些植物呢？（要求学生说出这些植物的名称，以及它们生活的地方。）

3.那你知道我们校园里的植物到底有多少种吗？想不想知道?今天就让我们大家一起对校园植物作一次调查吧，课件出示课题——校园植物大搜索

二、调查校园中的植物

1.那你觉得在调查的整个过程中，我们可能会遇到哪些问题呢？你有解决的好方法吗？

回忆一下，在观察植物的时候我们可以对植物的哪些部分进行观察？(根、茎、叶、花、果实、种子) 。可以运用哪些观察方法？（看、闻、听、摸、量、借助放大镜等）。

2.（课件出示学校平面图），我们学校面积较大，课堂上要全部调查显然时间不

够，那我们该怎么办？——可以分小组分区域进行观察，合起来就是整个校园内的植物了(引导学生了解生物学家的“区域调查法”)。

3.划分各小组调查的区域，（用色块进行分组），你清楚明白自己小组的位置了吗？

4.注意事项（PPT展示）：

（1）边调查，边记录（随带课本中的记录表、笔，小组内要合作），尽量不要漏掉校园中的任何一种植物。

（2）仔细观察，认真记录，不认识的可把它的主要特征用图画或文字进行描述。

（3）珍惜生命，关爱动植物，爱护公物——“不带走、不留下、不改变”。

5.小组活动：分组进行调查，15—20分钟。

校园植物记录表（区域： ） 第 小组

植物名称

生长地点

植物数量

用“+”表示植物数量的数量，“+”很少，“+ +”较少，“+ + +”较多，“+ + + +”很多，“+ + + + +”非常多。

三、感受校园植物的多样性

1.返回教室，相同区域小组同学交流：共找到了多少种植物，完成区域植物分布图。

2.展示我们校园植物的分布情况。现在你能知道我们校园中共有多少种植物了吗？

3.说一说：制作校园植物地图的意义。

4.谈一谈：今天这节课你的体会及收获。

四、做一名植物小达人

1.给校园内还没有植物名片的植物制作一张名片。

2.完成校园植物地图的绘制。

板

书

设

计

校园植物大搜索