Section B 1a—1f教案设计（一等奖）

Unit9 Can you come to my party? SectionB(1a-1c)教学设计

一、教材分析

在SectionA部分学习完成后进入该部分学习内容，谈论的主题是日期及活动，贴近学生的生活，相对容易掌握，学生能够在轻松、愉快的氛围中学习，并增进友谊。

二、学生分析

学生通过上一部分的学习，已经有较好的认知水平，模仿学习能力比较强，具有自己解决问题的能力和创新性的思维，所以在本课学习中可以运用游戏、活动等多样化教学手段，结合多媒体的运用，调动学生学习的积极性，有效实施课堂教学。

三、教学目标

1.知识目标：重点词汇the day before yesterday,yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow, weekday, weekend. 询问时间及日期的重点句型: What day is it today? What’s the date today? What’s today? 等及其回答。 2.能力目标：培养学生的思维能力及表达能力，并通过学生多方面、多层次的练习和小组展示提高学生的英语核心素养。

3.情感与价值观目标：通过学生对于时间的学习和表达，让学生知道什么时候做什么事，提高学生时间观念及对于自身活动的安排。

四、教学重难点

询问时间及日期的重点句型: What day is it today? What’s the date today? What’s today? 等及其区别回答。 五、教学方法

任务型教学法，情景交际法，游戏法，自主学习与合作学习相结合

六、教学过程

Step1. Warm up Listen to an English song-“Days of a week”

(用歌曲导入，引起学生的学习兴趣，并由此对本节课内容进行引导) Step2. Ask questions T: How many days are there in a week? What are they？

Ss:Sunday,Monday,Tuesday…

T: What day is it today? Ss: It’s Tuesday. Step3. Work on 1a Ask a question first： What’s the date today? Then work on 1a. Step3. Work on 1b Presentation of new words: the day before yesterday,yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow, weekday, weekend. Sentences:1. What’s today? --It’s …

2. What’s the day after tomorrow? --It’s…

3. What was the day before yesterday？ --It was…

Then work on 1b. Step5. Work on 1c Pair work: Make a short dialogue about dates. Step6. Game (接龙游戏，点名问日期，一组同学提问，点名另一组同学回答。激发学生学习兴趣，锻炼学生的快速反应能力，并了解学生对知识的掌握情况) Step7. Listening Listen to 1d. Listen for the first time， circle “yes” or “no”. Q：Why can’t Vince go to play play with Andy? Listen for the second time. Work on 1e. Step8. Group work. Make dialogues in groups,and show in front of the class.（做对话，锻炼学生的思维能力及表达能力，在台上展示给全班同学，提升学生的核心素养）

Step9. Summary

Discuss and summarize by students themselves. (学生自己讨论总结本课所学内容，提升学生归纳总结能力) 教师做归纳性总结：1.日期与活动的表达；2.询问日期等几种句型及回答。

Step10. Homework Write a party plan for your favorite teacher. 七、板书设计

Sunday weekend ( Monday weekdays Tuesday Wednesday Thursday Friday ) Saturday weekend

What day is it today? What’s the date today? What’s today? It is…. What’s the day after tomorrow? What was the day before yesterday？

八、教学反思

学生知识掌握情况良好，基本能在本节课堂上掌握所学知识，课堂气氛轻松活泼，学生有积极向上的学习精神。但个别小组有的个别学生在同学前做对话时仍略显紧张、不够自信，还需要多读多练。