Section B 3a —4 Self check教学设计和教学实录

教案：

Unit1 My name is Gina.

section A 1a—1c

蒲吕中学

李显英

【学习目标】

1）能正确听辨运用What's your name ?来询问他人的姓名和运用My name is…/ I'm …来介绍自己的语句。并会使用形容词性物主代词。

2）能运用Hello, hi等打招呼，并能掌握和运用一些打招呼语言，遇到适当的场景能准确应用。

3）学会见面后的客套用语Nice to meet you .

4 ) 学会几个英语名字Gina

Mary

Alan

Jenny

【重点、难点】

1.正确运用What's your name ?来询问他人的姓名和运用My name is…/ I’m …来介绍自己的语句。

2.大量的英语人名。

3. 形容词性物主代词my/your。

【德育目标】：培养学生热爱班集体，团结同学的优秀品德；通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。

一、复习热身

1

1.小组合作复习预备单元的人名、打招呼、物体、颜色等单词及相关句型。

2.学习新的人名、打招呼及自我介绍词语及句型。

【设计意图】：通过复习运用学过的句型编写新的对话，让学生敢于参与，勇于表现自己自信的一面，从而调动学生的积极性。作为老师学生的问题不在于听不懂、不会讲；而在于教师是否像父母教孩子那样充满信心，不厌其烦并持之以恒地对他（她）们讲。

二、自主互助学习

1、试一试，

看音标学单词。读写生词并熟记,比一比，看谁记得快。

1.我的_____

2.名字

_____

3.是

_____

4.我

_____

5.好的，令人愉快的

________

6.遇见，相逢______

7.你，你们_______ 8.什么______ 9.你的，你们的______ 10.喂____

11.嗨______ 12.name's = ________

13.I'm= _______

14.what's=______ 2、通过预习SectionA1a-1c之后，请快速翻译下列句子。

你叫什么名字？____________________? 我的名字叫Jenny。________________________.

2

我是Gina。见到你很高兴。___________________？

喂，Mary!我是Jim。_____________________________. 3、看1a中的图片，写出图中物品的英语单词。你能写出几个？尽可能的多写几个。

1）.————

————

————

————

————

————

————

————

————

————

2）.看图上的三个小对话，了解大意学习对话

1a What's your name ? My name is_______ .使用学过的英语名字，练习对话1a 。

【设计意图】通过学生的自我预习，让学生自己发现问题解决问题，这样既可以让学生能更加牢固的掌握知识，也可以让学生自己解决问题后形成一种自豪感，最大限度的发挥了学生的潜能。

三、交流展示：

1.小组活动。

A: “What’s your name?”

B. “My name is …/ I am ...”

A. “Nice to meet you .”

B. “Nice to meet you ,too.”

2. （1）听力练习

1b . （2）结对活动

1c .

3

【设计意图】：在该任务的执行过程当中，学生可以尽量施展他们的才能，倾尽其所学的英文知识来展示自己并且看谁能获得最多的信息。因此，这项任务在调动学生学习英语兴趣的同时，也反复操练了本单元的关键句型和形容词性物主代词，学生参与性强，最大限度的调动了他们的积极性，同时也为学生树立了英语学习的信心。

【要点归纳】

1. 正确运用What's your name ?来询问他人的姓名和运用My name is…/ I’m …来介绍自己的语句。并会使用形容词性物主代词。

四、训练为能

1、

补全下列对话

A: Hi, _____ your name? B: My _____ Gina. A:

______ Bob.

B: Hi, ______. ______ to meet you. A: Nice to _____ you,too.

【总结反思】

本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个

4

任务链的设计均以学生的兴趣为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快的完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。

5