Unit 1优秀教学设计

Module2 Unit 1They are monkeys. 一. 教学目标：

1．

认知目标：

（1）

能听、说、认读新单词：monkeys , tigers, lions , elephants. （2）

能听懂、理解、会说句型：what are they ? -----They are monkeys / tigers / lions / elephants…

并能在日常生活中实际应用。

2．

能力目标：

（1）

培养学生小组协作学习的能力。

（2）

培养学生竞争意识，在竞争中进步。

（3）

培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力。

3．

情感目标：

（1）

通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力。

（2）

鼓励和培养学生学会自主探究学习。

（3）

让学生获取成功体验，增强自信心。

二．

教学重、难点：

1．

能听、说、认读新单词：monkeys , tigers , lions , elephants。

2．

灵活运用重点句型：-----what are they ? -----They are monkeys / tigers / lions / elephants…

3．

激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力，培养积极思维的习惯，促使学生体验成功的快乐。

三

教学准备：Flash课件，动物单词卡片，动物图片，奖品（小粘贴）。

四、教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。

(二) 呈现新课

（Presentation）

1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I’m…,nice to meet you.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。

2、齐读课题：Module 2 zoo/Unit 1 They’re monkeys 3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。

4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。

5、Guessing game （1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。

小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。

（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。

6、Look at this animal. What’s this?(幻灯片出示：老虎)

Yes, It’s tiger.Ｌook at it. It’s big.

（板书出示单词：big.Ｉt’s big.）教读（ＯＫ，now follow me带动作big。）

ＯＫ，there is another animal coming. what’s this?(狮子、大象，举一反三)

幻灯片出示猴子图片，look at the animal，What are they?they’re monkeys,学生说出：It’s small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生明白动物特征。

幻灯片出示熊猫图片，Look ，it’s panda, it’s fat.让生学会fat的意思和用法。

7、Read the text with partners. Try to recite the dialogue. 展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。

8、趣味操练

(Practice)

（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：

Look ！It’s tiger. It’s big，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。

（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意What’s this? It’s…/What are they? They’re…句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。

（4）做Let’s play 部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，

让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。

9、课堂评价

(Assessment) 做活动手册练习。

10、扩展性活动(Add-activities)

教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look ！It’s…的句子来表述。

（五）表扬总结，结束全课。

（六）Homework: 抄写本节课的单词：