13.一分耕耘 一分收获获奖说课稿

课 题

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

13、一分耕耘 一分收获（第一课时）

1、引导学生了解农民工人为我们创造大量的物质财富和精神财富。

2、引导学生明白只有付出劳动，都会有收获，一分耕耘就有一分收获。

了解活动内容，引导学生明白只有付出劳动，都会有收获，一分耕耘就有一分收获。

引导学生明白只有付出劳动，都会有收获，一分耕耘就有一分收获。

多媒体课件

导学过程

一、谜语激趣，导入新课，板书课题

1、同学们，大家猜一个谜语，看那一位聪明的同学能很快猜出。

2、出示谜语：一棵摇钱树，长着两个杈，每个杈上五个芽，摇一摇，开金花，要吃要穿全靠它。

3、学生回答后，导入：“我们用双手通过劳动，创造了生活中的一切，给我们的生活带来幸福。高尔基曾说过：‘劳动是世界上一切欢乐、一切美好东西的源泉。一分耕耘就有一分收获。’”

4、板书课题：一分耕耘

一分收获。

二次备课

二、汗水浇开幸福花

1、齐读引言，告诉学生这是高尔基说过的话，谈谈对这句话的理解。

2、出示六幅图片（文中插图）。

（1）学生看图片，说说图片内容。

（2）出示图片文字说明及画外音：“汗水得到了回报；我们家就要住上新房了；几代人的飞天梦实现了；刻苦训练换来了荣誉；教师的幸福时刻；

家乡越来越漂亮了。”

指名读一读上面这几句话，小组合作讨论：

从图片、文字说明及画外音中，你懂得了什么？

（3）汇报讨论结果。

小结：这六幅图片及说明分别从农业生产、农民家庭、航天、体育健儿、教师和家乡等多角度、多侧面揭示出各行各业的人们劳动后获得喜悦和幸福之情。

3、课下我们开展了“寻找劳动者足迹”的活动，小组讨论：

（1）你采访了哪些劳动者？

（2）他们为社会、为家庭进行了哪些劳动？

（3）他们得到了哪些幸福和深切的体会？

（4）小组选代表汇报讨论结果。

4、指导学生分组为光荣的劳动者写封感谢信，说说自己受到的启发和教育。

5、学生宣读感谢信的内容，大家共谈受到的启发和教育。

小结：通过这个活动，我们明白了只有付出辛勤的劳动，才会得到幸福和快乐，一分耕耘就有一分收获。

6、小组宣读收集的有关劳动的谚语和寓言故事，交流对这些谚语及寓言故事的理解。

7、小组上台宣读谚语及寓言故事，大家共同讨论。

三、总结并提出要求

1、学了这课，你懂得了什么？

2、我们今后应该怎么做？

板

书

设

计

13.一分耕耘

一分收获

汗水换来回报

我家住上新房

汗水浇开幸福花

飞天梦终实现

苦练换来荣誉

教师幸福时刻

家乡更漂亮了

一分耕耘

一分收获

教

学

反

思

课 题

13、一分耕耘 一分收获（第二课时）

1、引导学生明白只有付出劳动，才会有收获，一分耕耘就有一分收获教学目标

的道理。

2、引导学生树立从小爱劳动的意识。

教学重点

教学难点

教具准备

引导学生明白只有付出劳动，才会有收获，一分耕耘就有一分收获的道理。

引导学生树立从小爱劳动的意识。

多媒体课件

导学过程

一、复习旧知

提问：劳动为什么能够创造幸福？

二次备课

二、谈话导入，板书课题

同学们，既然劳动能够带来幸福，那我们少年儿童应该怎样做呢？

（板书：我劳动

我幸福）

三、学习新课。

1、出示课文插图，观察图片，说说图片内容。

2、出示文字说明：

（1）参加社会劳动，与小树共成长；

（2）只要肯努力，学习就会进步；

（3）我为家里出份力；

（4）大家舒服，我们幸福。

3、读一读上面这几句话，谈谈你对这些话的理解。

小结：这些图片分别选取了学生在社会、在学习中、在学校里、在在家里进行劳动的场面，从中我们感受到劳动所带来的快乐。

四、开展“我们来分享”活动。

1、同学们，请回忆一下自己在家中、在学校、在社会上印象最深刻的一次劳动。

2、说一说：

小组讨论，说一说这次劳动后的感受和体会。

3、讲一讲：

请学生上台，讲一讲劳动后的感受和体会，和大家一块分享劳动得到的快乐和幸福感受。

五、总结课文，提出要求。

同学们，学习了这一课，我们明白了一分耕耘就有一分收获的道理，懂得了劳动才能创造幸福，所以我们从小就应该热爱劳动，养成爱劳动的好习惯，因为劳动可以给我们带来幸福和快乐。

六、拓展：

开展“我们从小爱劳动”的活动。在学校、在家庭、在社会进行一次劳动，体验劳动的乐趣。

板

书

设

计

13、一分耕耘

一分收获

汗水浇开幸福花

我们从小爱劳动

教

学

反

思