Unit 2 That man is short.优质课教案

三年级英语下册Module 2 Unit 2 That man is short.教学设计

一、教材内容分析：

本课选自《新标准英语》三年级起始下册Module 2 Unit 2 《That man is short》. 本单元为本模块的第二课时，本单元主要学习运用恰当的形容词描述人或物的特征。本课时主要学习三对反义词：big---small tall---short fat---thin以及两个并列的形容词修饰人或物。

教学内容：根据教材内容，我确定了以下的教学内容：

1）单词：tall, short, big, small, fat, thin, big and fat 2）句型：This/That …

is tall/ short/ big/ small. 二、学情分析

学生已经学过了一学期的英语，对于英语学习的兴趣比较浓厚，本节课的this和that已经在上学期学过了，不再是本课时的重点，三组反义词作为本节课的重点。三年级的孩子活泼好动，在教学中要注意培养孩子的兴趣。

三、教学目标

1、知识与技能:理解、会说并简单运用句子The monkey is fat. (thin, tall, short, fat, small, big) 2、过程与方法：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。

3、情感态度与价值观: 让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。

四、教学重难点

1)重点: （1）学习并掌握单词tall, short, big, small, fat, thin, big and fat （2）掌握句型 This/That …

is tall/ short/ big/ small. 2).难点：掌握 big and fat, small and thin 五、教学方法

情景教学法、任务型教学

六、教学过程

Step 1、

Warm up

1．Sing a song. 教师播放歌曲《Old macdonald has a zoo》

【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

2．Revision.

1)T: After singing, now let’s review some words we have learnt yesterday. This game called “who is the lucky dog?” Are you ready?

S: Yes. 2)

T: ----What’s this?

S1:----It’s a tiger.

T:----What are they?

S2:----They are... Teacher asks and students answer. 【设计意图：此处的单词及对话练习，一是实现对以前学习内容的有效复习与灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授课的难度。】

Step 2、Presentation 1、教学

short 、tall、man

1) Lead in:I like basketball. My favourite basketball star is Yaoming. Guess who is he?

2）T: Let’s look at this man. 教师指着图片，说“He is short”, 音标教读，带读。

3)同样方法教学单词tall、man。

4)运用课本中的图片听录音并跟读课本活动1中的句子：He’s tall. Oh, he’s short. 5)展示课本中活动二中的图片，教学本课目标句型：This man is tall. That man is short. 2、教学

fat、thin 1）T: Let’s look at this man. 教师指着图片，说“He is thin”, 音标教读，并做动作，带读。

2）展示课本中活动二中的图片，教学本课目标句型：This monkey is small and thin. That monkey is big and fat.

3、I can chant. 【设计意图：在各个单词教学中，都渗透了语音教学，且词句结合；每个单词新授之后都有对应的不同的活动形式，用来巩固新单词；主要通过各种图片对比对三对正反义词及目标句型进行加深与巩固。】

Step 3、Text-learning T：Sam and Daming are in the park. Let’s see what happened to them. 1、I can look.(白板拉出视频) 2、I can read. 3、I can act it out.（男生John、女生Mum）

【设计意图：看视频跟读可以培养学生的语音语调；最后教读及分角色朗读可以提高学生读的能力，培养语感。】

Step 4、Practice 1、Game: Which is missing? (叫学生上去操作) 2、活动：《火眼金睛》

【设计意图：此处的两个游戏活动，一是实现对以前学习内容的有效复习与灵活运用，拉近师生间的距离；二为后面的句子练习奠定基础，降低难度。】

3、I can act it out. 叫三组学生上去扮演各种形态的动物，其他学生来描述。

4、I can fill the blanks. 5、情感目标渗透。

Step 5、Summary Step 6、Homework I、Listen and imitate with the tape for 3 times.

（听3遍录音，并模仿语言语调）

II、Make a dialogue with the sentence structures:

（用今天所学句型进行对话练习）

This ... is …

（big、small、tall、short、fat、thin）

That ... is ...