16 剪影优秀完整教案

剪影

余姚市临山镇中心小学 周瑜

教学目标：

1、学习剪影的相关知识和基本技巧，能剪出生动的人物剪影。

2、在赏玩光影中，体会剪影的美。在探究中，了解剪影的特点。在尝试、学习中学会剪影。

3、在剪影尝试、赏玩、学习过程中，提高动手能力，培养创新意识，提升对美术的兴趣和对民间文化的关注。

教学重点：帮助学生抓住剪影对象特征先画再剪下来。

教学难点：抓住头部和动态特点表现生动的人物。

一、玩一玩：游戏导入

1、教师在PPT中播放手影手势，请同学上台根据手势进行演示，在白色大屏幕上自然而然就会投出手影。

通过这样的游戏引出——剪影：一般为亮背景衬托下的暗主体。（出示课题）

2、在PPT上投放阳光或灯光下地面上的影子、亮着灯的窗户里的人影、白墙上的投影、黄昏里远处的风景图片，并且教师作主题叙述，当我们逆着阳光看物体时（板书：逆光），明暗的反差变大了，就呈现出了剪影的奇妙效果。

通过这一环节让学生感受剪影，并能够初步理解剪影的意义。

二、猜一猜：这些是剪影吗？

1、教师提问：以上这些中国历史的文化瑰宝与剪影有什么不同吗?逐步欣赏岩画、画像砖、皮影。

岩画，历史最悠久，是我们的祖先用以记录生活而创造出来的、刻画在岩壁上的图案。

这是画像砖拓印画，这个历史也非常悠久，可以追溯到我国的汉朝去呢! 皮影又称影子戏、灯影戏，最早产生于2000多年前的西汉，属于“傀儡艺术”。

剪纸应该是大家最熟悉的吧，它是一种镂空艺术，可以用剪刀或刻刀进行创作呢! (设计意图：为学生介绍各种中国传统的艺术精华，并比较得出剪影的特点。) 教师小结：剪影与其他作品的不同，关键在于它是重点抓型，不太注重细节，可以说只有轮廓。

三、想一想：怎么把实物变成剪影作品？

师：剪影师傅工作时，不用临摹，不用笔画，抬眼一看，人物的特征就全部记在心里。一剪子下去，眉眼鼻口棱角分明，凹凸起伏浑然天成，线条匀称流畅。仅仅二十多秒的时间，一幅惟妙惟肖的侧身人像就呈现在观众面前。那么，今天咱们就来学学剪影师傅，如何把见到的实物变成一副剪影作品？

1、

请学生剪一剪桌上印有照片的纸张，教师选取几张进行比较欣赏，

（正面和侧面）

让学生直观感受人物侧面头像特征更明显。

学生花2分钟时间快速尝试剪一剪人物头像侧脸。音乐停，学生停。

2、匈牙利舞者的视频播放，使学生进一步感受剪影的魅力，以及人物动作变化所带来的奇妙感受。

师：同学们都非常棒，为了奖励你们，老师带大家来看一段精彩的表演吧，这是匈牙利舞者在今年春晚上表演的一段影子舞，我们来看一看。

3、学习抓住动态特征

（1）舞者们精彩的动作，天衣无缝的衔接，塑造出了我国的最具代表性的建筑（长城、天坛、桂林山水等）、动物（熊猫）等等，非常震撼，那么除了这些外国

舞者，我国的杨丽萍阿姨也用她优美的舞姿诠释着剪影的魅力，我们来瞧一瞧，孔雀舞照片欣赏，解析舞蹈时手脚、身体的变化。

（2）师：除了这些舞蹈动作，在校园里、家里、街上、郊外会有哪些动作？（请学生说一说）

A、学生在位子上做做动作

B、教师选择个别学生上台做动作，强调侧面（示范：用画火柴人的方法画完动作，再画上发型、衣服等）

C、教师出示各种动作剪影（PPT：单人、双人等等）

（3）明确抓住动态特征的重要性

教师动态剪影出示，对比两件优劣作品

师：剪影人物不仅要抓住头部特征，抓住动态特征也非常重要。

（4）学生画一画自己喜欢的剪影（教师在PPT中播放各种动态图）

4、学习环境道具添加（教师示范添加，再剪，并学习镂空的技巧）

（1）欣赏优秀学生作品。（PPT）

（2）师引导添加道具和环境，学生添加道具和环境。

5、学习影影相连表现（PPT图片欣赏）

师：可以物体和物体连起来，也可以物体和地面连起来。

四、学生创作

1、作业出示：

能抓住人物特征的是三星剪纸艺术家

抓住特征还能把道具和环境连起来的是五星剪纸艺术家

2、学生创作，教师个别指导，发现问题，纠正

五、总结评价

1、学生作品展示

师：你喜欢哪一个人物剪影呢？上来指一指，并说说为什么？

学生作品评价

六、拓展延伸

1、欣赏大艺术家的作品（中西方艺术大师作品比较）

我国剪影大师张君兰的作品欣赏，将废画报变为具有审美价值的艺术剪影，对绿色环保事业作出了杰出的贡献。

2、剪纸艺术简介

师：其实剪影只是剪纸家族众多孩子中的一个，剪纸家族中还有很多其他的孩子，让我们在以后的学习中再慢慢来认识他们。

PPT播放剪纸作品

板书：剪影

轮廓

侧面