课题1　化肥和农药ppt课件配套教案内容

《化肥和农药》教学设计

一、

教材分析

1、

教材的地位和作用 本节课属于高二化学选修2模块《化学与技术》中第四单元《化学与技术的发展》课题1的内容，化肥为促进作物增收，农药为防止作物遭受病虫害而减产，都起到了重要作用。同时，化肥与农药的使用也不可避免的对环境造成一定影响。本节课既要使同学了解化肥和农药的使用，对农业的重要作用，同时也要注意环境保护及可持续发展。 2、

教学目标

（1）知识与技能

1．了解常见化肥的组成.制备.作用

2．了解常见农药的成分及其作用

3. 化肥和农药的使用及其对环境的影响

（2）过程与方法

(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。

(2)学会自学，提高自己组织语言的能力。

(3)善于用辩证的方法看待问题。

(4)学习如何应用所学知识解决

实际问题。

（3）情感态度价值观

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知道化肥、农药对人体健康的危害，认识合理使用植物生长调节剂和除莠剂的意义，增强环保意识通过错误使用化肥等的实例，了解到科学种田的重要性和知识就是力量，进一步激起学习化学知识的热情。

通过了解我国目前农药使用状况以及给环境带来的危害，树立辩证看待事物的观点，提高环保意识。

3、教学重、难点

重点：化肥为农作物补充必要的营养元素，主要化肥的生产原理；了解农药的组成。

难点：化肥、农药的使用极其对环境的影响。

二、教法、学法分析

1.学情分析

所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对农药和化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解，对农药了解就更少了。刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的农药和化肥，学生有一定的学习难度。

2.教法、学法分析 关于化肥的教学，由于学生对这些内容在初中化学中大多有所了解，主要通过复习.讨论等活动，引导学生归纳和总结其中的化学原理。另外，还要注意通过一些思考与交流栏目，引导学生思考实际生产过程中，对于多种反应方案的选择应该考虑的因素以及这些因素是如何

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影响化肥的生产等问题，以培养他们对于实际问题的分析.解决和决策的能力。

关于农药的教学，在基础教育阶段，除了帮助学生对于农药在防治病虫害的正面作用以及对环境和其他生物的负面影响了解外，还要认识一般农药的组成，以及对病虫害防治的作用。

3.教学准备：多媒体课件，化学肥料样品，烧杯等。

五、教学过程：

教师活动

【播放歌曲】《在希望的田野上》

看蔬菜和农作物的生长图片

【导入新课】俗话说“民以食为天”

，百姓的一日三餐都离不开食物，这些食物都学生活动

聆听

设计意图

让学生以轻松愉快的心情去学习多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学的奥来自农民的辛苦劳作，如果农作物产量提高，倾听，思考

这就是利国利民的大事，那么这堂课我们就来研究如何使农作物的产量提高。

【学生讨论】施用化学肥料是保障农作物增产的重要措施，它为解决快速增长的人口

的吃饭问题建立了不可磨灭的功勋

一名学生朗秘

农药（杀虫剂.除草剂.杀菌剂）杀害虫.读，其他学生

杂草.莠蚀种子和作物的霉菌，挽回农作物的认真听

损失。

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【板书】化肥和农药

【讲】

我们这堂课就来研究化肥和农药

【投影】教学重点：化肥为农作物补充必要的营养元素，主要化肥的生产原理；了解农药的组成。

难点：化肥、农药的使用极其对环境的影响。

【思考与交流】化肥主要为农作物补充哪利用课前所体现生活几种元素？

查资料回答

中处处有化学

培养学生的化学学科素养，概念辨析

请分别举出几种化肥，并写出他们的化学

式。

【视频】化肥

学生观察化肥样品

【讲】常用磷肥： 普钙【 Ca(H2PO4)2.H2O 和CaSO4】

回答概念

钙镁磷肥【 Ca3(PO4)2和Mg3(PO4）2 】

钾肥：

草木灰(K2CO3) 、氯化钾（KCl ）、

硫酸钾（K2SO4 ）、硝酸钾（KNO3 ） 回答

【过渡】同学们表达的清晰流畅，非常棒，

【板书】一、化肥为农作物补充必要的营养元素

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【思考与交流】钾石盐矿是生产钾盐的主要资源，其主要成分为氯化钠和氯化钾，工业生产常采用溶解结晶法分离得到氯化钾，想一想，这是利用什么原理？

【学生回答】在不同温度下，氯化钾和氯化钠的溶解度不同，溶解结晶法就是利用这一性质生产氯化钾。

【提问】农业常用的氮肥？

【回答】尿素、硝酸铵

和碳酸氢铵

【追问】尿素的生产原理

【学生回答】2NH3+CO2=H2NCOONH4 氨基甲酸铵

H2NCOONH4=H2NCONH2+H2O 尿素

【提问】硝酸铵的生产原理？

【学生回答】4NH3+5O2=4NO+6H2O 2NO+O2=2NO2+NO 3NO2+H2O=2HNO3+NO NH3+HNO3=NH4NO3

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参考教材，回体现化学答

思考，回答

思维素养，结构决定性质、性质决定用途的思维方式

【设疑】复合肥

的优点？

【讲】肥效高 方便 铵磷复合肥. 硝磷复合肥.

通过小组分组讨论流、讨论、交汇报结果

倾听

流，让学生学会合作学习、探究学习

【板书】二、农作物的保护神——农药

虫害 病害 草害

认真倾听、思让学生从考

直观角度认识虫害. 病害和草害所造成的粮食损失的影响，直击学生的心理。

【讲述】世界上每年因虫害. 病害和草害所

造成的粮食损失约占总产量的30%—40%。

化学防治在综合防治中占有重要地位。 1.杀虫剂与虫害的防治

【提问】第一代农药？ 【回答】天然产物，无机物。

人类最早的防治虫害的方法：燃烧艾蒿，烟草等去除害虫

【提问】目前最常用的方法是？ 【回答】使用杀虫剂。

【提问】第二代农药？ 【回答】有机氯，有机磷，

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氨基甲酸酯等有机合成农药。

【提问】第三代农药？ 【回答】拟除虫菊酯，特异性农药。

【阅读】学生阅读

【提问】

第三代农药的优点？

高效 低毒 低残留

克服了天然产物受种植条件的限制

【提问】第三代农药的缺点？ 【回答】有效成分含量低、价格昂贵、

见光易分解。

2.病害和草害的防治

【学生阅读】

大多数农作物的病害是由真菌引起的，只有少数病害是由细菌和病毒等引起的。

最早使用的杀虫剂有石灰、硫磺及它们的混合物石硫合剂

化学除草剂可以杀死杂草而不伤害作物。

【图片展示】

植物生长包括种子发芽、茎叶及根的伸长、开花、结实等过程。其中植物激素都发挥着微妙的调节作用。

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抢答

培养学生的竞争意识，竞争使个人完善，群体上进，社会发展

【提问】植物生长调节剂？ 【回答】通过模拟天然植物激素的化学组成和结构，合成了如: 乙烯：结构最简单的植物激素，可抑制生长，促进开花、脱花及脱叶，催熟果实。

【学生讨论交流】化肥和农药使用的利与弊

【学生讨论交流】农药对环境影响

农药主要用于对有害物质的防治，但他们对周围生物群落的影响是广泛而复杂的。

【课堂小结】师生总结

【质疑释疑】同学们对于本课的知识还有什

么问题吗？

【学以致用】 那么，我们通过习题来检验一下大家的掌握情况

【投影】习题

根据本节课的重难点，设置随堂练习，让学生及时巩固新知识，准确把握重难点，也可检验

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学生知识掌握情况

【作业】为了使同学更好的理解本节课的主

题，我们留作业

【投影】同天然肥料相比，化肥具有哪些特点？

四、板书设计

板书是对一节课重点知识的概要，清晰合理，结构顺序精确，方便学生记笔记以及对课后的复习和对整节知识的串联也起到重要作用。为求板书简明扼要，突出重点，我将板书设计如下：

化肥和农药

一、

化肥——营养元素

氮肥 磷肥 钾肥

尿素：2NH3+CO2=H2NCOONH4（氨基甲酸铵）

H2NCOONH4=H2NCONH2+H2O 尿素

硝酸铵：4NH3+5O2=4NO+6H2O 2NO+O2=2NO2+NO 3NO2+H2O=2HNO3+NO NH3+HNO3=NH4NO3

二、农药——农作物的保护神

虫害 病害 草害

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