13 海水为什么是蓝的教学活动设计方案｜教案在线预览

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《海水问什么是蓝的》拉曼是如何发现光散射效应的?导入:《海水问什么是蓝的》讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示,从而研究出海水呈蓝色的原因,并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。表现了拉曼不断探索,致力于科学研究的精神。拉曼是如何发现光散射效应的呢?

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所属课文：13 海水为什么是蓝的

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2018-04-30 07:58:00

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学校：洛阳市涧西区东升第二小学

13 海水为什么是蓝的教学活动设计方案

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《海水问什么是蓝的》

拉曼是如何发现光散射效应的?

导入:《海水问什么是蓝的》讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示,从而研究出海水呈蓝色的原因,并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。表现了拉曼不断探索,致力于科学研究的精神。拉曼是如何发现光散射效应的呢?

当拉曼回答男孩的问题之后,他忽然对自己的解释产生了疑惑(幻灯片2)。因为他用英国物理学家瑞利的理论来回答的,并没有进行过研究。所以当他回想起那个充满好奇心的稚童,那双求知的大眼睛,那些源源不断涌现出来的“为什么”,他感觉还没有一个孩子的好奇心强烈,盲目的推崇他人。而失去好奇心是是科学发现与发明的最大忌讳,可能会让科学家变得闭目塞听,止步不前。于是他深感愧疚(点幻灯片)。

(幻灯片3)拉曼回到印度后,立即着手研究海水为什么是蓝的。

(点幻灯片)首先,拉曼否定了瑞利的解释,认为他的解释证据不足。

(点幻灯片)接着,他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。

(点幻灯片)后来,拉曼又在固体、液体和气体中,分别发现了一种普遍存在的光散射效应,被人们称为“拉曼效应”。

至此,拉曼发现光散射效应的过程就展现在我们面前:从疑惑到愧疚再到研究(幻灯片4),而贯穿其中的就是男孩的问号。男孩儿的“为什么”“好奇心”这只是童稚时期的特点。在孩子面前这个色彩斑斓的世界给予他们的“新奇”太多了。这个特点本来与拉曼的发现乃至走上诺贝尔物理学的领奖台并无必然的联系,课文中多次提到男孩儿的好奇心,这正说明(点幻灯片)作为一名科学家,拉曼自觉地保持了在“已知”中追求“未知”的好奇心,也就是那种不断追求、勇于探索的精神。正是他警醒地发现自己的问题,才使他在科学研究中有新的作为,从而获得诺贝尔奖这一殊荣。所以,同学们,我们在生活中也要时刻保持好奇心,激发我们的兴趣,去探索、去研究,或许,你就是下一个诺贝尔物理学家的得主!

关于本教案的常见问题

Q：13 海水为什么是蓝的教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 海水为什么是蓝的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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