习作 1第二课时教学实录

习作一教学设计

(义务教育课程标准苏教版语文三年级下册悦乐镇大桥小学教师陶道静)

(一)、教材分析:

《习作一》是苏教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级下册第一单元的习作。教材的内容包括三个部分。第一部分是四幅图和一篇习作例文《脱棉衣》。第二部分是针对例文提出几个问题,依发学生讨论,力求通过讨论让学生从例文受到写作的启发:观察多福图的作文,首先要观察每一幅图,弄懂每一幅图的意思,还要把每一幅图联系起来观察,看懂每一幅图究竟讲了一件什么事,其次,要想哪写内容是图上可以看到的,那些内容是图上看不到的,可以通过想象写出来,在就是一幅图写一段,这样层次比较清晰。第三部分是写作练习,由写作要求和两组图组成。

(二)、学情分析:

三年级的学生作文是起步,很多学生不会写,不爱写,更是找不到写的,经过上一学期的练习,得出一个经验,放手让学生大胆去写,多给与鼓励,多发挥想象,让学生的文章言之有物,言之有理,言之有序。

(三)、教学目标:

1、看例图、读例文,了解图文的主要内容,初步懂得观察多福图的习作方法;

2、根据“习作要求”,采用学到的方法,完成看多幅图的作文。

3、选自己喜欢的一组,练习写一件事情,并在写作中引用学习的词句和恰当的修辞手法。

4、乐于把自己的习作与他人交流,学修改自己的习作,用得不当的词句标点。

(四)、教学重点难点:

1、观察几幅连贯的图,能根据图片顺序分几个自段来写;

2、根据图片内容展开丰富的想象,习作要句子通顺连贯,条例清楚。

(五)、教法、学法

1、指导学生观察图,培养观察能力;启发学生边看边想,培养想象能力;充分引导加强学到能力;教师下水文引路,提高写的能力。通过看、想、说、写。使学生写一篇通顺的小文章。

2、三年级学生习作兴趣需要积极提高,爱说的需要鼓励和保护,多指导,多组织学生作品的展示和交流。

教学过程:

一、创设情境激发兴趣

1、同学们,你们喜欢看图画吗?有些图画书上很少有字,有的甚至没有字,你是怎样看懂他们的呢?(学生各抒己见)(看图中的人物的动作、表情来想象他们想什么,

说什么。)

2、图上的画是静止的,只有放开我们的想象思维,把静变为动,让事物活动起来,画面才会生动有趣。今天我们就来学习如何看图习作。(板书看图习作)

二、指导写作

(一)、仔细观察,弄清图意

1、请同学们看看习作一例文中共有几幅图,每一幅图的意思是什么?

2、连起四幅图,看看它讲了一件什么事?(学生用自己的话来概括)

3、有一位小朋友看了这四幅图,就写下了一篇好文章,看看,这位小朋友是怎么写的呢?(学生读例文,然后回答:题目叫《脱棉衣》,没一幅图就是一段。)

(二)、图文对照,自主探究

1、每一幅图有文字吗?哪这位小朋友,是怎样把文章写出来的呢?

2、出示课件(第一幅图)(春天到了,妈妈为小朋友脱掉棉衣,换上了一件毛衣,小朋友感到很轻松。)(哪些是图上有的,哪些是图上没有的?学生各自发表看法。)

3、教师指导:写作时,我们看到图上有的,就切实地把它写下来,也可以根据图上的想象出很多人物语言、动作、神态及其他的与他们相匹配的活动等等。(板书:语言、动

作、神态等)

4、同理指导2、3、4幅图。先让学生观察自己先说,再对照小朋友的文章看他又是怎们写的,找出那些是图中有的,哪些是作者想象的,看看自己想象的跟作者的有什么不同,谈谈自己的想法。(教师在指导)

(三)、组织讨论,学习写法

1、小组合作学习。学生先在小组中讨论,得出结论。再在全班汇报。

2、板书:仔细观察,展开想象,层次分明,重点突出。(四)、学习写法、尝试写作

1、教师出示课件。同学们仔细观察这两幅图,看看图上画了些什么,先用自己的话来说说,现在小组中说,再在班级中汇报,运用刚刚老师教学的方法,把句子说清楚,故事说完整。

2、用作文本拟好草稿后,认真修改,誊写在作文本上。

3、在班级中把自己的作品读给其他同学听,让大家帮助修改,再次修改后,誊写在作文本上。(先拟好题目,再写,参考题目为:《知错就改的孙小圣》、《亡羊补牢》)

2018年3月