15 会植树的鸟教学设计(第二课时)

《会植树的鸟》教学设计

一、问题导入

1、今天我们继续学习《会植树的鸟》

通过上节课的学习,你已经知道了什么?

(生:我知道了植树鸟的样子)

2、找学生说一说植树鸟的样子。课件出示鸟的图片(及时复习巩固,提高教学的时效性)

3、你还想弄明白什么?

生:植树鸟是怎样植树的。

4、这节课我们就深入学习课文,了解植树鸟是怎样植树的。练习有感情的朗读课文并试着去复述课文。(带着问题学习课文)

二、初读感知

1、请同学们快速朗读课文,找找课文是从哪到哪些植树鸟植树的?

2、很好,课文是从3—7自然段写了植树鸟的植树过程(你们很会读书能从文中迅速的找出答案)(及时评价,调动学生的学习积极性) 3、谁有过种树的经历说一说。

生:------------------

评价:你的生活经验真丰富。(与生活对接,降低文本难度)

三、教授学习方法

1、植树鸟植树和我们人类种树一样吗?听老师读第三自然段,同学认真听,思考你认为这群大鸟在做什么?

2、谁听出来了,这群大鸟在做什么?同学们可能没有听出来,听老

师向同学们汇报我读这一段的收获。(我认为这群大鸟再选种树的地方,我是从“大约过了一刻钟-------------沙地上”这两句话中读出来的,我做的批注是“选地方很认真”)出示课件

3、读书就要这样,认真读课文,知道课文讲的是什么从哪些句子中读出来的,并在句子旁写下自己的感悟,再把感悟读出来。(教给学生学习方法,怎样去读书,怎样去做批注。)

四、学生自学汇报

1、接下来请同学们用同样的方法学习4—7自然段,然后用跟老师一样的方法汇报你的读书收获。(自学完后,可跟前后桌同学交流一下,小组合作交流)

2、请同学们逐段汇报,先从第四自然段开始说,

生:-------------------(你领悟的真快)

3、从第五自然段你读出了什么?(点拨学习方法,适时引导)生:-----------挖坑

4、它们之所以能从沙地上挖出小坑,是因为它们有()。谁能联系上文把句子补充完整?出示课件

生:-----------------

评价:你很会学习,能联系上文理解下文的意思,这是一种很好的读书方法。

5、把6、7两个自然段放在一起来汇报,说说你的读书收获。

生:略

评价:你很会读书,能联系下文理解上文的意思。

五、整体感知,复述课文

1、汇报完了,我们已经知道了植树鸟是怎样植树的了,谁能用“先------再----接着----然后----最后”这样的句式把植树鸟的植树过程用自己的话复述出来?出示课件

2、谁来评价一下他复述的怎样? (整体感知,抓住一系列动词体会植树鸟的可爱,复述植树过程,培养学生的复述能力,锻炼学生的语言表达能力。)

3、生评价

六、升华情感

1、知道到了植树鸟的植树过程,你对植树鸟产生了怎样的感情?(结合自身体会,抒发对植树鸟的感情。)

小结:略

2、小卡西和他的爸爸跟我们一样,也特别喜欢这群会植树的鸟,请同学读8—10自然段,其他同学认真听,通过他的朗读你知道了什么,从哪听出来的?

生:略

3、听了爸爸的话,小卡西是怎样说的,请一位同学读小卡西的话。(指导朗读)出示课件

4、同学们齐读一遍,再深情的读一遍。(指导朗读,升华情感,提高学生学习的热情和兴趣。)

5、你想对植树鸟说些什么呢?(让学生对这种鸟产生赞美之情的同时,也要懂得自己也要为大自然贡献自己的一份力量。)

生:略

师小结:

请同学来读第一自然段,其他同学边听边思考:这奇迹是什么?

生:沙漠变绿洲。师板书

再请同学读第二自然段,其他同学边听边思考:这里的奇迹指的是什么?

生:植树鸟种树

师板书

七、课文小结:

植树鸟的外表并不漂亮,但是它们却凭借自己的力量将沙漠变成绿洲,给人们带来了美好的环境。这种行为让人非常赞叹,让我们感受到鸟儿、人类和大自然之间是如此的美好、和谐。请同学们行动起来,从小树立环保意识,热爱大自然,保护环境。

八、课外实践作业:出示课件

小组合作共同完成,调查我们身边有哪些不爱护环境的行为?它们的这些行为对于保护环境有哪些害处,你打算以后怎样做?(拓展作业,帮助学生更深刻的理解课文,让文本与生活对接。)

板书: 15、会植树的鸟

奇迹:沙漠变绿洲

会植树:选地方---排列树坑---挖坑---找树枝---种树

热爱大自然保护环境