11 湖滩上，有一对天鹅教学设计(第二课时)

湖滩上,有一对天鹅

一、学习目标

知识与技能:

1、正确认读本课生字词。

2、正确流利有感情的朗读诗歌

过程与方法:

1、通过反复的情感朗读,感悟诗歌的含义,品味诗歌的语言美、画面美、诗情美。

2、用搜集、整理资料的方法,更多的了解天鹅

情感、态度与价值观:

通过对诗歌学习,让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱,也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱,让孩子们自觉地去保护动物,热爱自然。

二、课前准备:学生收集有关天鹅的资料,教师准备课件

教学活动过程

一、谈话引入

1、同学们,今天老师请大家欣赏一组美丽图片,你们高兴吗?那就请你们瞪大眼睛仔细欣赏吧!(课件出示天鹅的图片组合配有音乐)

2、你们认识画面中的主角是谁吗?

3、关于天鹅你都了解到它的什么?把你们课前搜集的关于天鹅的材料在小组内展示一下吧。

4、谁来说一说你对天鹅的了解?

5、我们要把收集到的资料整理起来,收入到自己的资料夹中。看一看老师的资料夹里都收集到了关于天鹅的哪些资料。(课件出示资料夹)

了解了这些,你有哪些想法呢?

6、天鹅真的是非常的美丽珍贵,著名儿童文学家腾毓旭也非常喜欢天鹅,热爱天鹅,为此他写下了一首小诗——湖滩上,有一对天鹅(教师板书)今天我们就来学习这首优美的小诗。学生齐读课题。

设计意图:搜集整理资料,更多地了解天鹅,让学生感受到天鹅的美丽、稀有与珍贵,让学生产生想保护天鹅的欲望。

二、初读诗歌,整体感知。

1、请同学们欣赏这首小诗。(师配乐朗诵诗歌)。

2、想不想自己读读?那赶快开始吧,别忘了多和生字朋友打招呼。

3、读完后你的感受是什么?

4、再轻轻地读一读这首诗歌,看看你能想象到什么?

5、你仿佛看到了什么?听到了什么

学生一边欣赏画面,一边倾听朗诵诗歌。

学生用自己喜欢的方式读。

说出读后感受

学生边读边想象

配乐朗诵的目的是为学生创设一个读文的氛围,激发学生读文、学文的兴趣。

学生大胆发言,整体感知诗歌的意境。

二、处理生词、生字。

湖滩、天鹅、降落、吊着、饮水、广播、驮着、衔着、踏着、鸟窠、寻觅、翩翩起舞

苗条美丽找出动词

湖、滩、鹅、降、吊、饮、播、驮、衔、踏、窠、觅、舞

重点指导“舞”字

三、理解诗歌

1、谁能把这首诗歌美美地读一读。其他同学认真听,看谁读得好。指错正音。

指名读2——3名。指导“格格”的读音。

2、默读课文,思考:你喜欢这首诗里的谁?为什么?用笔画出相关的语句。

小组交流,a/我喜欢第一小节:我觉得天鹅飞翔的样子很美。

指名读,评价:真美,比飞翔的天鹅还美。师问:湖心里飘着两片美丽的云朵,两片美丽的云朵指的是什么?(天鹅的倒影)

出示两组句子,学生比较哪一组写得好,为什么?第二组具体,美。能不能把这种感觉读出来,男女生读,同桌互读。

2/师:有的同学喜欢天鹅飞翔的样子,说说你喜欢什么?

生:我喜欢天鹅降落时的样子,第二小节。

师:天鹅怎样降落?能不能用自己的话说一说。

生:优美的降落,轻巧的降落。

师:天鹅降落时这样轻巧,读的时候应该怎样读?谁来试试,比轻的感觉还差那么一点点,老师读前面,你们读轻轻地,看谁读的轻盈。同桌试试。

3/师:谁再来说说你喜欢什么?

生:我喜欢跳舞时的天鹅,因为他的舞姿优美。第4小节

师:什么叫乐点?(节拍)有一个四字词语描写舞姿,(翩翩起舞)你觉得它的舞姿怎么样?(优美、高雅)。想象着天鹅的舞姿,带着高雅的感觉读一读第4小节。一会来比赛,谁想来试试?谁来和他pk,有没有不服的?

天鹅踏着乐点翩翩起舞,摇动起苗条美丽的长脖,圆亮的眼睛一闪一闪,你觉得天鹅怎么样?(板书:美丽)四处寻觅着什么?寻觅是什么意思?

4、师:还有喜欢别的吗?

我喜欢孩子,因为孩子有爱心,第3小节。

不仅字读的准确,还读的带感情,很好!这是什么句?疑问句,读疑问句时怎样读?到底是谁为天鹅做的这一切?又搭鸟窠又吊上饮水的小盒,还架起有线广播?(孩子们),你觉得孩子们怎么样?(板书:可爱,有爱心,善良)。

5、孩子们看到天鹅后会怎么样呢?笑了。天鹅看到孩子们笑了,会怎么样呢?唱起欢乐的歌,天鹅不仅会跳舞还会唱歌,文中有一个标点符号。。。。。。,想象一下,在这么优美的环境里,享受着人们的关爱,天鹅会唱什么歌呢?天鹅喜欢孩子们吗?孩子们喜欢天鹅吗?喜欢变成了一个字那就是“爱”,板书爱。

6、学完这首小诗,你明白了什么?

人和动物和谐相处。

四、补充资料:你像一个巨人

在翠绿的草坪前,你就像一个巨人,蝴蝶、甲虫在草丛里,就像藏进了大森林。

它们也许正在举行婚礼,蚱蜢跳舞,蟋蟀弹琴,如果你一脚踏上去,就是带去一场地震。

别践踏它们的家园哪!它们也在享受这亲情,它们的世界还很弱小,你是保护他们的巨人。

读了这首小诗,你懂得了什么?

五、课外延展

同学们,天鹅是非常珍贵的动物,需要我们的保护,在我们生活的周围也有很多小动物也需要我们的呵护,说一说自己怎样保护身边的小动物呢?

设计意图:让学生从自己生活的周围做起,我现在做起,从小就要有爱心,关爱动物,保护自然。

你们说的真棒,老师感受到了你们的爱,让我们满怀着对动物对大自然的爱,再来读读这首诗歌吧。(配乐朗诵)

升华情感

同学们,你们一定会成为保护动物,珍爱生命的小标兵,老师代表大自然中的一员谢谢你们。我相信有了可爱懂事的你们,我们共有的家园才会处处充满温馨和幸福。