找规律教案推荐

一、创设情境,激趣导入

今天我邀请了你们的爸爸妈妈、和我们一起上这节课你们高兴吗?老师相信你们一定能把最阳光的一面展示出来。现在转过身去和他们招一下手好吗!上课

师:最近同学们表现的都很棒,与以往相比有了很大进步!所以老师要把一首好听的儿歌送给你们作为奖励,播放歌曲《快乐的节日》。请大家边听儿歌边看大屏幕,说说他们在干什么?(小朋友在漂亮的教室里跳舞。)

仔细观察,你还看到了什么?

师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?(生:不是)

师:它们的摆放都是有规律的,都按照一定的顺序摆放。今天,我们就一起学习找规律。

(板书——找规律)

二、引导探索,认识规律

1、课件出示——彩旗图。

a.谁来猜一猜黄旗后面一个应是什么颜色? ......都猜是红色?你确信吗?看看对不对。

(点击鼠标,)。猜得真准!仔细观察小旗的排列,你发现了什么规律?

生:我发现小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的,所以黄旗的后面是红旗。

(彩旗按黄、红交替出现,)

b.如果让你给彩旗分分组,好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来说说?为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复出现的,有规律就看得特别清楚了。)

(小结过渡):彩旗的规律找到了,可见你们都是善于观察的孩子。那么彩花、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下面请把数学书翻到85页观察画面,你发现了什么,“拿笔圈出重复的地方”然后同桌相互交流一下。(学生观察、思考、交流)

2、课件出示——彩花、灯笼图和小朋友的队列图。

师:哪位同学来说一说(彩花、灯笼图和小朋友)的规律?

(根据学生的回答,随机点击播放课件)

师:你是怎么想的?(生:……)

小结:通过我们刚才的观察得知:彩旗、灯笼、花朵的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,都按照……(一组一组、重复出现的规律排列的。)板书

同学们现在你们会找规律了吗?那老师要考考你们。

三、动手操作,迁移发展

1、(课件西瓜,菠萝)

2、师:(课本85页“做一做”)涂色。(看谁涂的又好又快!)

师:展示学生作品,涂对了吗?(学生评议、订正)

过渡:同学们的观察能力和动手能力真强,老师真佩服你们!接下来想不想再观察一组有趣的图案,看他们有什么规律?

四、完成课件、教学例二

1、现在就请同学们快速把书翻到86页,找一找例2的规律。同学们找到了吗?谁说? (表扬)用数字表示碗的规律就是:23 23 23 表示鸡的规律就是:13 13 13(板书)生活中不仅图形有规律,数字也有规律。

2、仔细观察这是按什么规律摆放的呢?(1红2蓝),如果一直这样摆下去是怎样的?用数字表示就是1 2 、1 2,是以1 2为一组重复排列。

3、课件:小乌龟

这是以3 1为一组重复排列。

四、解决问题:

1、86页1题,看大屏幕你是这样做的吗?

2、淘气的小猪。

3、86页,数学游戏。做动作,猜规律。(用笔圈出你发现的规律)

五、联系生活,运用规律

1、联系生活找规律。

师:在生活中,还有许许多多有规律的事物,小朋友还知道哪些东西的排列是有规律的呢?谁来说说?

2、(课件出示“生活中的规律”图)

六、全课总结。

师:这节课,你有什么收获?

生1:我学会了找规律。

生2:我知道很多东西的排列都是有规律的。

生3:我收获了一些东西的排列是有规律的,而且知道下一个应该是摆什么东西。

同学们这节课表现得非常好,今后希望你们在生活中能掌握更多的规律,获得更多的知识。

板书:(“一组”……“重复出现”)

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1 3 1 3 1 3