6、7的组成第二课时教学实录

6、7的认识小学数学人教新课标

评论( 0 )教学目标

教学目标:

使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

3.使学生掌握6和7的组成。

评论( 0 )评论( 0 ) 学情分析重点难点

教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。教学难点:学生会正确书写数字6和7。

教学过程

第一学时

评论( 0 )教学目标

教学目标:

使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

3.使学生掌握6和7的组成。

评论( 0 )教学重点

教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。评论( 0 )学时难点

6和7的认识

教学目标:

1. 使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

3.使学生掌握6和7的组成。

教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。

教学难点:学生会正确书写数字6和7。

教具准备:点子图、数字卡片、计数器、直尺图、小棒、课件。

课时安排:1课时

教学过程:

一、复习导入:

1.我们以前学习了哪些数字?0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书:6、7的认识)

生齐读。

二、探究新知:

1、创设情景学习数数。

师:(出示主题图)图上有些什么?

生:图上有人、桌子、椅子、黑板等。

师:请同学们数一数,图上有多少人?

生:……(学生报得数)。

师:你是怎样数教室里的人数的?

生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师,5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学,一共7人。

师:还可以怎样数?

生:先数学生6人,再数一位老师,是7人。

师:数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的?

生:先数已放好的6把椅子,再数搬来的1把。6个再添1是7。

师:谁会从1数到7,从7数到1?(指名回答)

学生活动:同位互相数一数。

小结:小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现:数5以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7, 7比6多1,6比5多1。

2、教学认数

师:同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。

生:……(学生报得数)。

师:贴出数字卡片6和7。

学生齐读并从数字卡片中找6和7。

师:仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)

同桌互相说一说。(6的字形像哨子,7的字形像镰刀)

师:请你分别数出6根和7根小棒。

学生自己数一数,摆在桌子上。

师:用你手中6根和7根小棒分别摆一摆,摆出自己喜欢的图形。

学生摆一摆,并到投影器前面演示摆的图形。

师:(用计数器)先拨1个珠子。

学生齐数1、2、3、4、5。

师:5个珠子再添1颗是几?

生:5添1是6(齐读)。

师:6个珠子再添1颗是几?

生:6添上1是7(齐读)。

师:(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道填什么?6和7应该写在什么地方?

生:填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面。

师:谁能从1正数到7,从7例数到1?

指名数,拍手数。

师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

生:抢答。

4、比较大小的教学

学生活动:从学具袋里先数5个图片,再数6个图片,最后数7个图片。

师:你会比较它们的大小吗?比比看,谁比谁小?

生:5比6小,6比7

教师板书:5<6 6<7。

师:谁比谁大呢?它们用什么符号表示?

生:6比5大,7比6教师板书:6>5 7>6。 6>5 7>6

5<6 6<7

?

师:(出示图)左数第6瓶有条( )鱼,有6条鱼的是第( )瓶,第7瓶有( )条鱼。

学生活动:数一数,填在书上,集体订正。

6、教学6、7书写

师:6的写法,下半圆要圆起来;7比较好写(板书6和7)。

学生书上描红,师巡示指导。

三、巩固新知:

师:小刺猬送给小朋友7个苹果,每个苹果中都有一个问题,让学生任选一个号码出示一道题目。

①号2 3 ( ) 5 ( ) ( );

②号5○6 6○7;

③号( ) ( ) 5 ( );

④号5添上1是几?6添上1是几?

⑤号6○5 7○6;

学生独立做题,集体订正。

四、知识回顾,评价体验。

1. 今天我们一起学习了些什么?你学会了些什么?

2. 评价自己或同学本次教学活动的表现。

【练习】

6和7的认识练习题

1、按顺序填数。

2、3、( )、5、( )、( )

7、( )、( )、4、( )、2 2、比一比,填一填。

4 □7 5 □6 7 □2 6 □6 7 □0 6 □