5 雪儿特级教师教学实录｜教案在线预览

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《雪儿》教学设计第一课时袁映月教学目标1、认识本课的生字词,会写田字格中的生字,能联系上下文理解文中词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。3、理解课文内容,体会“我”和雪儿之间的深厚感情以及“我”的美好心灵。学情分析三年级的学生对字词的学习已经积累了不少的经验,因此字词教

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所属课文：5 雪儿

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2018-05-29 17:19:00

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学校：白莲乡长塘小学

5 雪儿特级教师教学实录

未知

2018-05-29 17:19:00

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关键词：5 雪儿特级教师教学实录

正文

《雪儿》教学设计第一课时

袁映月

教学目标

1、认识本课的生字词,会写田字格中的生字,能联系上下文理解文中词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。

3、理解课文内容,体会“我”和雪儿之间的深厚感情以及“我”的美好心灵。

学情分析

三年级的学生对字词的学习已经积累了不少的经验,因此字词教学应引导学生自学为主,教师适当加以指导即可。课文教学着重引导学生通过朗读体会人物的思想感情,在读中感悟。

重点难点

理解课文内容,初步体会“我”和雪儿之间的深厚感情,感悟“我”的美好心灵。教学过程

【导入】一、谈话激趣,引入新课

今天,老师给同学们带来了一张鸽子图片,(出示图片)你觉得这只鸽子漂亮吗?是呀,它很漂亮,它还有一个好听的名字叫雪儿。(板书:雪儿)这个名字谁起的?他们之间发生了什么故事?让我们把课本打开到第五课,自由地读读课文吧! 【讲授】二、初读课文,整体感知

1、生自读课文,要求:

(1)读准生字词,读通句子,读顺课文。

(2)想想课文主要讲了什么事?

2、检查自学效果

(1)出示生字词(大屏幕出示),指名认读。

3、朗读课文第1、2自然段并思考问题:

(1)爸爸为“我”带回一只受伤的白鸽,“我”的心情怎么样?为什么?

(2)“我"是怎样对待这只白鸽的?把有关的词语圈出来。

三、精读课文,体会情感。

1、出示课文第一段,齐读指名读并体会表达情感(孤单,寂寞)。

2、出示课文第二自然段对雪儿的描写,思考“哀伤"是什么意思?白鸽的眼睛为什么充满哀伤?“我"为什么能感觉得到?

3、出示第二自然段后部分内容,从中你能感受到什么?(细心照料,形影不离)

4、自读第3自然段,思考并讨论:

(1)从爸爸那“我"了解到雪儿有哪些本领和品格?分别用直线和虚线画出来;

(2)这时“我”对它的情感发生了什么变化?

5、自由朗读第4、5自然段,找一找描写雪儿和“我"动作的词语,分别用“△△"和“●●"表示出来,思考:

(1)送别雪儿时,我的心情怎么样?

(2)我为什么要送别雪儿?不送走行吗?

(感情深厚,依依不舍,爱)

四、分享你的故事,升华情感。

找同学分享一下你和小动物之间的故事,加深对本文的理解。

五、布置作业

写一件自己和小动物之间的(难忘的、有趣的高兴的……)事。

六、板书设计

5、雪儿孤单寂寞形影不离依依不舍

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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