习作名师教学设计2

《孔子拜师》教学设计(第二课时)

长丰县岗集镇第二小学张丽君

【教学内容】

《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容。这是第五单元的一篇精读课文,讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。课文比较简短,也比较通俗,有几组近义词,如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度,要在课堂教学时有机渗透。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出,线索也很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。

【教学目标】

一、知识与能力

1、有感情地朗读课文,了解孔子拜师求学的经过。

2、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

二、过程与方法

1、激发学生采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文,理解课文的大意;

2、感受孔子和老子的品质。

三、情感态度价值观

通过学习,使学生理解“学无止境”的含义,激发对大思想家

孔子和老子的崇敬之情。

【教学重难点】

1、了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。

2、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。

【教学准备】课件,学生课前收集了解孔子和老子的名言和资料。

【教学过程】

一、交流引入,初识圣人

课件出示:朝代图

师:中华传统文化像一座巨大的宝库。在祖国灿烂的文化发展过程中,我们先辈留下了许多美妙的故事,现在就让我们走进春秋时期,学习两位圣人之间发生的故事。。板书:孔子拜师,学生齐读课题问:后面这么多老师,你们高兴吗?这让我想起了孔子的一句话“有朋自远方来,不亦乐乎?”“三人行,必有我是焉”,大家当中肯定有我的老师啊,我可得和几十位小老师共同来完成今天的学习任务!

出示:孔丘、老聃

师:谁能读一读这两个名字?

生:孔丘、老聃

师:我们平时怎么称呼他们?

生:称孔丘为孔子,称老聃为老子。板书:孔子老子

师:奇怪了,明明一个叫孔丘,一个叫老聃,为什么称孔子、老子呢?下面我们先来了解一下这两个伟人。

课件播放孔子及老子的配音介绍:

老子是我国古代伟大的哲学家、思想家、道学家派的创始人。他的著作《道德经》开创了我国古代哲学思想的先河,人们称老子为太上老君。美国《纽约时报》列他为世界十大古代作家之首。

孔子是我国伟大的思想家和教育家。据说他有三千弟子,其中七十二人名气最大。他的弟子把他的言行记录下来,编成《论语》,这本书我们现在都还在学呢!

课件出示:古代称品行高尚、学问高的男子为子。

师:这里的“子”读第三声,我们带着崇敬的心情来读读他们的名字。

生:孔子、老子

师:在古代还有许多这样品德高,学问高的人,你们能说出几个来吗?

生:我还知道韩非子、墨子、庄子

生:我知道的有荀子、文中子、孟子

师:大家了解的可真多。

二、初读课文,了解故事

师:孔子拜师是一个怎样的故事呢?同学们自由地读读课文。

师:谁来简单地说一说。

生:这篇课文主要讲了孔子到洛阳拜老子为师的故事。

师:很简洁,这是你的想法。谁能够说得更详细一点。

生:这篇课文主要讲了孔子从曲阜到洛阳拜大思想家老子为师,他一路上风餐露宿,日夜兼程,吃了很多苦。

三、品词析句,研读品行

师:同学们真能干,把这么长的故事读成了短短的几句话。

(一)谈孔子

1. 请同学们自主阅读,用“--”划出孔子诚心拜师的句子,用“。。。”圈出重点词语。

2.交流

①孔子年轻的时候,就是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。

提示:孔子拜师时多大了?三十岁是大还是小?指导读“总觉得”“还不够”在读中你感觉到了什么?说明什么?(“谦虚好学”)

②曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。

1)学生齐读

你能从哪些词语中体会孔子的诚心,圈一圈,读一读,说一说。

2)交流:

师:从句话中你感受到什么?

师:请你用自己的朗读来表现曲阜和洛阳的路程遥远。

师:上千里的感觉读出来了。我们一起朗读,来感受一下路途的遥远。

学生朗读

师:从这个句子,你还感受到什么?

生:我从风餐露宿和日夜兼程感受到孔子拜师很艰辛,求知若渴的急切心情。

师:你从这两个词能想象孔子遇到了哪些困难吗?

生:孔子一路上会遇到狂风暴雨

生:会遇到野兽

生:会没有东西吃,没有地方住

……

师:是啊,这一路上孔子经历了多少困难,经历了多少艰辛啊,这就是——

生:风餐露宿,日夜兼程

课件出示:

狂风暴雨中,他依旧——(风餐露宿日夜兼程)

严寒酷暑时,他依旧——(风餐露宿日夜兼程)

一路跋涉,一路艰辛,他依旧——(风餐露宿日夜兼程)师:上千里路孔子就是这样一步一步走过来的。

师:让我们怀着敬佩之情再读读这句话

3)指名读,齐读。

③孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

你体会到了什么?(写孔子的动作、心理、语言,表现对老师格外尊敬)让我们学学孔子,彬彬有礼地拜见老师吧。读

④孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”

“连忙,拜见,收下”表现了老子在孔子心目中的地位崇高,也表现了孔子真诚求学的心情。

⑤孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”

1)自读,体会到了什么?

2)学习是没有止境的,用一个词说是什么?(学无止境)你还知道哪个成语跟它意思一样?(学海无涯)

师:我们来了解一下三十岁的孔子已经取得的成就。

出示:

三十岁的孔子已经博学多才,礼、乐、射、御、书、数等“六艺”,样样精通。《诗经》、《尚书》、《周易》、《乐经》都了然于心。他还是当地最有名气的学者,在乡里收徒授业,拥有了一大批弟子。

师:读到这里,你看到了一个怎样的孔子?

生:知识渊博

师:孔子知识如此的渊博,还要拜老子为师,你又看到了一个怎样的孔子?

生:虚心好学。

师:孔子虚心好学,在我们身边也有许多人在这样做呢!比如,生:我们学校的老师们他们都很有学问了,可是,他们为了把我们教的更棒。每天还在不停地学习着,研究着。

生:我姑姑三十多岁了,还在函授大学。

生:我爷爷退休了,每天晚上都还要看报纸。

生:我妈妈是医生,已经工作很多年了,但是还在不断学习医学知识。

这就是孔子对学习的理解,也是孔子拜师求学的根本原因。

你们在不断的学习,老师在不断的学习,今天在场的所有人也在相互学习,学习是没有尽头的,让我们再齐读这句话。

因为学无止境,所以孔子跋山涉水、不远千里去拜师

因为学无止境,所以孔子风尘仆仆、不辞辛劳去拜师

因为学无止境,所以孔子求知若渴、迫不及待去拜师

⑥“从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。”

孔子学习态度认真,时时刻刻都在虚心求教。

3. 面对这样的孔子,你有什么话想说呢?

(二)谈老子

孔子不怕艰辛,谦虚好学,那么,拜访的老师是怎样的呢?

①在洛阳城外,孔子看见一架马车,车旁站着一位七十多岁的老人,穿着长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问。(爱护晚辈)②“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”(谦和、知礼)

③老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。(诲人不倦)四、联系实际,升华情感

1 、结合自己的学习实际,谈一谈对孔子、老子的印象和感受。

2、课文最后一段告诉我们(生读):人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。

四、布置作业

1、积累自己喜欢的句子。

2、收集中国传统文化的资料。

【板书设计】

17 、孔子拜师

孔子老子

虚心求教诲人不倦