展示台优秀教学设计

《论语》一则

教学目标:

1.学习《论语》中的一句话,理解古文的意思,知道为人处事的方法,并学会运用。能熟读、背诵这句古文。

2.初步了解孔子和《论语》,激发学生研读《论语》的兴趣。

3.初步感受孔子的伟大思想,品味孔子博学的一生。

4.培养学生以诚待人。

教学重点:

1.学习《论语》中一句话,理解古文的意思,知道为人处事的方法,并学会运用。能熟读、背诵这句古文。

2.初步感受孔子的伟大思想,品味孔子博学的一生。

教学准备:

有关孔子的资料,图片等,《论语》中的名句。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、导入新课:

有这么一句话大家还记得吗?“三人行……?”

这句话是谁说的呢?

这句话出自哪里吗?

《论语》就是记录孔子及其弟子言行的一本书。那提到孔子,你们对他有哪些了解呢?

这是孔子的画像,他是我国伟大的思想家、教育家。他的人品和教育思想已经影响中华民族两千五百多年了。(出示课件:孔子的各种画像)这些都是孔子的画像。

看,孔子在干什么呢?(出示课件:孔子讲学)

(出示课件:孔子石像)这些是后人为了纪念孔子给他雕刻的石像。

(出示课件:图片)介绍保留至今的孔府、孔庙,还有孔林。

看了,听了这些资料,你有什么想说的吗?

孔子都说过些什么?做过些什么?值得那么多人尊敬他呢?你们想知道吗?今天,让我们再次走近孔子,走进《论语》,去聆听圣人的教诲。齐读课题:《论语》一则

学习课文前,我们一起看一个小故事吧。看了这个小故事,你学到了什么?

你们想一想,我们以前是怎样把课文读正确、读流利的呢?

我们就用这些方法把课文读正确,读流利。

二、读课文,理解古文意思。

子曰:“古者言之不出,耻躬之不逮也。”

㈠、初读感知课文,识字正音

自读(2-3分钟)

多数同学已经能把课文读通顺,读流利了。这篇课文还真有几个难读的字音呢。我们一起来看看。

生字我们都认识了。指名读课文读正确,读流利。

㈡、朗读古文,学习断句,理解句意。

大家读书的过程中,老师注意的倾听XX同学的读书。她的读书与刚才两位同学的读书有所不同。认真听听哪儿不同?示范读我们要想把古文读好,首先就得理解古文的意思。古文的意思特别难读懂,这是我们大家的感觉。那你们有什么好办法把古文读明白吗?

你们就运用刚才同学们提到的那些好的方法,把这则《论语》的意思弄明白了。如果还有不明白的,你可以在不明白的地方标上一个小“?”。一会儿我们在一起交流。

自读自悟,理解句子的意思。(1-2分钟)

下面你们可以把你自学到的内容和你的同桌说一说。

同桌交流自学,老师巡视指导

㈢、品读体验,学习这则《论语》

下面我们先来看一下这则《论语》,结合注释理解字义。

生字我们都理解,谁能再说说这则《论语》的意思呢?

谁能把理解读出来?

生:展示朗读

想一想,孔子可能会在什么样的情况下和弟子说这样的话?现在以四人小组的形式讨论交流,把你们谈的情况,争取用表演的形式给他演出来。(小组同学分角色表演)

通过学习孔子的话,你们有什么收获吗?知道怎样为人处事吗?生汇报

这就是古者言之不出,耻躬之不逮也。

那你们在学习和生活中有没有这样的体会和经历呢?来谈一谈。

同学的经历和体会,我相信在座的同学也都有过,是不是?那我们千万别再犯同样的错误了,一定要谨记孔子对我们的教导,好吗?生:(齐读)

㈣、朗读古文,读出韵味。

理解了意思,我们就能把古文读好。其实古文读起来还有一种音乐般的美感。生:配乐朗读自读一起读全文男女生:配乐朗读㈥、巩固延伸

两千五百多年前,孔子所说的这两句话对于今天的我们还有这么大的帮助呢。真是让人受益匪浅呀!老师从《论语》中摘录了六句话,你来读一读,看看其中哪句话是你所熟知的,把他们的意思讲给我们大家听。(出示课件)

同学们对孔子说的话,还是有很多了解的。那么这些话虽然短小精炼,却包含着孔子博大精深的思想。他的这些思想在两千五百年间影响了我们中华民族许许多多有志向的人。(出示课件:看视频)孔子的思想不仅影响了许多中国人,而且在世界上许多国家都成立了孔子研究会。孔子还被评为“世界文化名人之首”!我想,你肯定有许多话想说,那回顾一下你这节课最大的收获是什么?可以把你的收获写下来。

谁想说一说自己的收获。

同学们的收获颇多,让我们带着孔子的这句话一起走进更精彩的学习和生活吧。生齐读

㈦、结束语

俗话说:得法于课内,得益于课外,就让我们以今天这短短的一节课为契机,走近伟大的孔子,阅读经典,与经典通行,虽不能改变人生的长度,但可改变人生的宽度;不能改变人的起点,却能改变人的终点!今后就让我们继续与经典同行,阅读博大精深的《论语》,