习作优秀教学设计

“我喜欢的一种动物”教学设计

勉县周家山镇中心小学王芳

第二课时

[设计理念]

让学生观察动物,积累素材;通过讲解,让学生通过图片观察并想象自己和动物之间发生的故事,抓住动物的生活习性,写出动物的动态静态,动作,神态等。后自主完成习作。教学流程注重激发学生的写作兴趣,打开学生的习作思路,旨在体现生活的个性,培养学生的自主,自愿作文的能力。

教学要求:

1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物,激发学生喜爱小动物的情感,使其善于观察小动物。

2.能按一定顺序介绍小动物的生活习性,我与动物之间的趣事,表达真情实感。

重难点:

通过具体实例将特点介绍清楚,能表达自己的真实情感。

教学准备:

观察小动物

教学时间:

两课时

[教学过程]

第二课时

一、激发兴趣,导入

出现一组人与动物和谐相处的画面,激发想象力,表达对动物的喜爱之情。

1,播放动物图片,激发学生的兴趣

猜猜我们可能和他们之间有什么趣事?它们讨人喜欢吗?

2.教师引导:

谁来说说小动物哪方面讨人喜欢?

样子性格吃相玩耍睡态、、、、、、

二,明确习作要求,师指导。

1,出示习作要求。小声自读。

2,谁愿意读读习作要求。

师:今天我们就来说说我喜欢的小动物!

板书:我喜欢的小动物

三,交流指导。

1请想一想:你喜欢的小动物它哪一方面给你留下深刻印象?

2,想完后,指名说。

谁愿意为我们说说你喜欢的小动物?

你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗?为什么?

同学们根据提供的画面口述动物的外形特点,和动物之间的故事,在全班说。

四,全班交流

1,各小组推荐成员,讲一讲喜欢的小动物。

(a,可以说说动物的外形。如眼睛,耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、

嘴、脖子、腿等,各有什么特点?b,可以说说动物的叫声,脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。C,还可以说你和它之间发生的事情。)

2,师生评议。

五,范例引路,指导习作

同学们的话语深深打动了我,老师也为同学们准备了两篇佳作片段请同学们来欣赏

1,点击课件:

再来看下一个片段

2,学生作文。

动物的形象已经深深印在了每位同学的心中,现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗?

出示写作要求:请同学们再看看写作要求,看完后动笔写下精彩内容。同学们,动物有这么特点,那么我们在介绍它时,是不是每方面都必须说?一定要注意,你认为它哪方面最吸引人,你最想说,就可以抓住这一两方面说说,不必面面俱到。

3怎样结尾

4怎样给作文拟题目

5词语超市

结束:听了同学们的介绍,我们知道动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。例如:同样是猫狗,有的调皮活泼,有的懒惰,有的温顺,有的凶猛,各有各的特点,因此,观察时,一定

要认真仔细,找出它们各自的特点,弄清他们的生活习性,了解他们对人类的用处,写出它与人类之间的趣事,做生活中的有心人。

第二课时讲评习作

1、修改习作,交流评价。

1、修改习作,交流评价。

1、小组修改,让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作,组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

2、集体修改:在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从:是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;谴词造句是否贴切、准确;是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修

改,补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍,读出感情来,各自把修好的习作工整抄在习作本上。

3、评出优秀习作三至五篇投到校文学社,以给学生充分鼓励。

板书设计:

样子

我喜欢的小动物脾气抓特点

吃相表真情

玩耍

睡态

、、、、、、